李丹

摘要：目的 探讨小儿肺炎护理应用健康教育的临床疗效。方法 选取2013年4月～2015年3月在我院儿科就诊患有小儿肺炎的患儿共有96例，根据护理方式的不同，随机分为对照组与实验组，每组48例，对照组采用常规护理，实验组在常规护理的基础上再给予健康教育，观察两组患儿的护理效果。结果 采用不同的护理治疗后，实验组患儿的就诊时间少于对照组、家长对护理情况的满意度均高于对照组、不良反应的发生率显著低于对照组，有差异统计学意义（P<0.05）。结论 对小儿肺炎患儿的护理过程中采用健康教育的护理方式，可使临床治疗效果显著，能有效的缩短就诊时间，减少不良反应发生。

关键词：小儿肺炎；健康教育；治疗；护理

小儿肺炎是儿科临床上最为常见的一种呼吸道感染性疾病，绝大多数的小儿肺炎是由支原体感染所引起的，疾病的主要临床症状如下：呼吸困难、呼吸以及咳嗽等[1]。在临床护理工作中增加健康教育，能够更好的提高治疗工作的效果。选取2013年4月～2015年3月在我院儿科就诊患有小儿肺炎的患儿共有96例，报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料 选取2013年4月～2015年3月在我院儿科就诊患有小儿肺炎的患儿共有96例，根据护理方式的不同，随机分为对照组与实验组，每组48例，其中对照组男患儿26例，女患儿22例，年龄段在3～9岁，平均年龄为5.6岁，平均体重在（24.2±11.6）kg；实验组男患儿23例，女患儿25例，年龄段在2～8岁，平均年龄为5.1岁，平均体重在（23.1±10.2）kg。患儿在主要临床表现为咳嗽、气促、肺部有干湿性啰音症状、呼吸上困难及有发热等明显症状，胸片结果显示为肺部感染，患者经临床诊断确诊为小儿性肺炎。对比两组患儿在性别、年龄及体重等基本资料无明显的差异统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 对照组患儿在临床上进行常规护理，对患儿及家长的合理需求进行及时的解决；实验组患儿在对照组护理的基础上给予健康教育，主要内容有[2]：

1.2.1入院介绍 患儿在入院时，应主动跟患儿及家长进行自我介绍，详细说明主治医师以相关情况，同时对治疗过程中事项说明，如抗感染、止咳、平喘及祛痰等内容，让患儿从内心消除恐惧及紧张的情绪，提高患儿的配合度。并及时对患儿进行心理疏导，加强跟患儿家长沟通交流，而提高患儿及家长对治疗的信心。

1.2.2家长沟通 及时对患儿家长说明护理过程中注意事项，解释家长心中的疑惑及问题，并让其鼓励患儿积极配合护理工作，提高护理治疗的疗效。

1.2.3心理安慰 疾病出现一般会给患儿带来紧张、不安及恐嗅的情绪，在治疗工作中有效的沟通患儿及患儿家长，对小儿肺炎发展的病情进行解释，降低家长的心理负担，及时缓解患儿不良情绪，必要时可配合使用相关仪器及设备，同时多给予患儿些鼓励，提高患儿心理安全感。

1.2.4饮食指导 饮食应遵循营养全面及丰富的原则，食物的搭配要合理。患儿护理过程中饮食要依患儿口味进行个性化定制，因患儿胃肠功能较差，应选择无刺激性及辛、辣、冷等食物，尽量改进口味的多样性，增进患儿食欲，但食物不可太精细，多注重用粗纤维及粗粮合理搭配，并鼓励患儿营养的重要，提高其依从自觉性。

1.2.5预防指导 对患儿及患儿家长，应进行相應的预防教育指导，让患儿养成一个良好的卫生习惯，饭前后进行双手的清洗，以防止机体受到不必要的感染，在疾病高发期，限制患儿外出活动，及时进行对衣服合理加减等。并给予患儿说明预防的重要性，让患儿提高保健意识。

1.3观察指标 观察两组患儿的护理工作及疗效分析，主要为就诊的时间、患儿治疗过程中不良反应发生率及家长的满意度调查。其中满意度[3]使用调查问卷进行，分满意、较满意、不满意3类。

1.4统计学处理 运用SPSS19.0统计学软件进行分析处理，一般性资料选取（x±s）为代表，计量资料用t比较，通过χ2检验分析数据，有差异性统计学意义（P<0.05）。

2结果

比较两组患者不同护理后疗效：观察两组患者经不同护理后，观察组患儿的就诊时间明显少于对照组患儿，有差异统计学意义（P<0.05）；观察组患儿发生不良反应率及家长对护理满意度情况均高于对照组患儿，具有差异统计学意义（P<0.05），见表1。

3讨论

小儿肺炎是儿科临床上最为常见的一种呼吸道感染性疾病，绝大多数的小儿肺炎是由支原体感染所引起的，需要及时的进行诊治，否则影响患儿的健康成长。健康教育使家长更了解患儿疾病的相关知识，利于改善患儿的生长，提高患儿的生活质量，促进早日康复[4]。实验结果显示，患者经不同护理后，观察组患儿的住院时间明显少于对照组患儿，有差异统计学意义（P<0.05）；观察组患儿发生不良反应率及家长对护理满意度情况均高于对照组患儿，具有差异统计学意义（P<0.05），从而得知，小儿肺炎的护理过程中采用健康教育可显著提高其临床疗效，有效缩短就诊时间，减少不良反应发生。

参考文献：

[1]吕春雨.临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用体会[J].中国医学工程，2013，21（10）：130-131.

[2]李红，李艳.健康教育在小儿肺炎护理中的应用研究[J].中国医学创新，2015，12（8）：75-77.

[3]黄维红.对小儿肺炎患者进行健康教育的效果观察[J].医学信息，2014，12（9）：79.

[4]刘淑莲.探究健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果[J].大家健康，2015，9（11）：197.

编辑/丁一