中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0373-01

去参加一次培训十余天回校，疲惫的在家打扫，门响了，是班上的学生，他们都扬起笑脸，开心地说；"老师，你终于回来了。"我也笑了，心，暖暖的。

曾几何时，我们在灯下查阅资料备课，在批改作业，校对试卷时，都可能抱怨教师这一职业的清苦。但为什么又一直不离不弃呢？我知道，那是因为我们的心每天都被学生感动着。我管学生叫"孩子"，在他们中间，我骄傲且幸福。这份宝贵的情感源于我是一个懂孩子的老师。

执教多年，从一个和学生们一起成长的大孩子到今天的"人到中年"，我让自己的童心不泯灭，因为只有这样，才能更明白孩子，更懂他们。

在我的心里，孩子从来没有"好、坏"之分。"人之初，性本善"，孩子的心灵像清泉，澄澈而明亮。老师给他太阳，他的心灵就阳光四溢；给他鲜花他就芳香满怀。在工作中，我喜欢给孩子鼓励，不吝啬一个眼神，甚至拥抱。每当看到孩子在我的鼓励下重新愉快的投入学习，或在校园里轻快的奔跑开去时，我就爱教师这一职业更多一点。

我更愿意既做孩子的恩师，也做他们的严父，慈母兼朋友。作为老师，就应该成为"孩子生命中的贵人。"昨晚正在念大学的学生在网上给我留言："老师，同学们都说能做你的学生真幸福。"其实，我从学生那儿收获的幸福还少吗？课堂上，我就是那个"授人以渔"的"先生"。课下，我用父亲般的威严批评指正他们的错误；用母亲般的慈爱去宽容他们成长路上的一些偶然。更多时候我则是喜欢站在朋友的角度去和孩子们交流：和喜欢文学的孩子谈谈余秋雨、路遥、或是李清照、辛弃疾；和喜欢周杰伦的孩子说说《青花瓷》；和喜欢葛优的孩子聊聊《让子弹飞》，或是带上他们去拼一场羽毛球、乒乓球、篮球，若输了就叫嚣着：明天再来！若赢了就沾沾自喜，用快乐的情绪去感染孩子们。我的家就是一个小小的阅览室，我的书柜对孩子们完全开放，我希望书真能帮助孩子们长出"翅膀"，带他们飞出大山，去看看山那边的美丽。我的这些良苦用心，孩子们都懂，因为他们正在努力。

现在留守的孩子多了起来，我曾问过一个看似坚强的小男孩：想爸爸妈妈了吗？他使劲点头。因为他家条件不好，我就让他在我家给他父母打电话，快两年没见父母了，我约了他父母和孩子视频，因为我知道孩子想要什么。事实证明，我是对的，孩子在明白父母的辛苦后，学业上更加勤奋，在明白我的努力后他更加努力。独生子女，单亲家庭的孩子，很多老师都怕，我不。我坚信，只要在孩子心里播下善良、正义、乐观、进取的种子，他们就会是一个个精灵。

我还教给孩子"集体"这一概念，让孩子们真正意识到自己的"主人翁"角色，把班级当做"家"一样爱，把同学当手足。当我肯定了他们在这个集体的重要后，他们也就明白自己的言行将代表和影响这个班级，从而主动的规范自己。

永远不大声呵斥孩子；永远不说"你怎么这样差？"而说"我相信你能做得更好。"我不把消极情绪带进教室，我要让孩子在我身上看到并学习一种昂扬的生命状态。批评孩子时多用"我们"，让孩子感受到如果他不改正这个错误，那么老师心里也会很难受。表扬孩子时可适当夸张，因为孩子也知道，当把他置身于一个高度时，若不坚守，摔下来后会很疼。

我们不会去看太阳黑子，而去看红彤彤的太阳，看孩子时亦如此。把石头扔进水里，希望它长出尾巴，把杆杖插进泥土，希望它开出鲜花。做一个懂孩子的老师吧，那时你就可以畅享桃李芬芳的无限自豪。

作者简介：

祝春华，（1965.3—），男，大专学历，小学高级教师，现任会理县凤营乡中心小学数学教学工作，兼任班主任。所写的多篇论文分别在省、州、县取得了较为突出的成绩。