李冬清

摘要：小学英语教育处于英语的基础教育阶段，对于小学生学习英语重要性不言而喻，因此，对于这一阶段英语的教学，教师作为这门语言科目学习的引导者，示范者和启发者必须要格外注意课堂话语的运用，让课堂语言对于小学生而言具有易模仿，易懂，可输入性强的特点。在现实的语言教学中，小学英语课堂话语存在一些漏洞与不足，需要对其进行改变，使课堂话语对小学英语更有促进作用。

关键词：小学英语；课堂话语；问题及对策

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0175-02

中国在较早时期便开设了英语课程，在经历多年的英语教育课程改革后，小学英语教学已经成为基础教育的一个重要组成部分。其中，小学英语的课堂话语一直是众多学者专家所关注的问题之一，本文便是对其的研究。课堂话语是指课堂情景中使用的话语，即为课程中教师和学生产生话语[1]，本文是从小学英语教师的角度进行研究课堂话语，因此，研究的是教师方面的课堂话语。本文就现今普遍存在小学英语教师课堂话语不合理运用的认识，对教育细节不关注以及课堂后无教学反思这三方面问题进行分析，并就此提出相对应的解决措施。

1.小学英语教师课堂话语存在的问题

1.1小学英语教师课堂话语不合理运用的认识。小学英语作为一门考试科目，所以教师对于课堂话语的关注程度并不大，绝大程度都是投入专业知识教学方面。对于教师而言更愿意去思考如何将知识很好的传授给学生，对于课堂话语如何合理性以及怎样对老师产生良好影响帮助积极主动学习等方面思考较少。……