朱萌

[摘 要]杜威（1859-1952），美国哲学家和教育家，提倡实用主义。他的实用主义教育思想不仅影响着当时的国际社会，并对当今教育界仍然有着广泛而深远的意义。通过文献研究法试图解读“从做中学”教学理论的内涵，发现“从做中学”理论可以借鉴的地方，并结合当今的教学现状，提出了其在实际教学中的意义：建立民主的师生关系、加强课程内容与实际生活的联系、引导儿童主动建构自己的知识、改变家庭作业的单一形式、运用符合儿童认知发展规律的教学方法。

[关键词]从做中学；儿童；教学

[中图分类号]G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）09 — 0159 — 02

引言：杜威的“从做中学”理论的出现和形成，有着深厚的社会背景和理论渊源。杜威的“从做中学”理论充分吸收和借鉴了在他之前的优秀文化，他的教育理论具有丰富且深厚的社会学、心理学和哲学功底。“从做中学”理论一经提出，便引起了社会范围内的广泛讨论及对当时教育的审视；影响如此之大以至于在几十年后的今天，他的教育理论被视作教育界的经典，且教育学专业的学生在进行专业课的学习时，必先学习杜威的教育理论和思想，作为学生自己的理论基础。

一、杜威“从做中学”教学理论的涵义与不足

杜威认为人是自然界的一部分，人是在对适应环境中生长的，个人也是在参加社会活动中而得到身心素质的发展的。同样，个人的身体和心理以及理论和实践也不是敌对的，而是相辅相成的〔1〕。杜威的“从做中学”理论主要是批判传统课堂中学生静坐、依托教科书的教师讲授的教学方式。……