王冬 高庆春

[摘 要]农村幼儿园教师的专业成长关系到农村学前教育质量的不断提升。本研究运用问卷调查和访谈法对齐齐哈尔地区农村幼儿园教师的专业成长状况进行了抽样调查，结果发现该地区农村幼儿园教师的专业成长滞后于快速发展的农村学前教育，在诸多方面缺少相应的支持，亟需构建农村幼儿园教师专业成长的保障体系，以促进农村幼儿园教师的专业成长与发展，对此本研究分析了制约农村幼儿园教师专业成长的因素，提出了促进其专业成长与发展的策略和建议。

[关键词]农村幼儿园教师；专业成长；保障体系

[中图分类号]G615 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）09 — 0155 — 02

一、问题提出

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》对新时期推动学前教育事业科学发展进行了战略部署，特别提出了“重点发展农村学前教育”。近年来随着我省学前教育三年行动计划的全面实施，农村学前教育快速发展，我省农村基本实现了每个乡镇都建有一所公办幼儿园。农村幼儿园教师队伍迅速壮大，完成了第一批760名农村骨干园长、教师的跟岗实习培训以及1600名农村骨干教师的委托培训。在增加幼儿园教师编制上采取了定编不定人，用购买服务的方式聘用人员。在提高教师待遇方面，将公办幼儿园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资和社会保障纳入财政预算，逐步实现同工同酬。尽管如此，农村民办幼儿园教师（普遍是非在编）的待遇、编制、资格、培训等问题还缺少相应的支持策略或保障机制，这种现状制约了农村幼儿园教师的专业成长和发展，落后于快速发展的农村学前教育对专业教师的需求。……