黄毓琦 黄辛隐

[摘 要]运用科学计量可视化软件CiteSpace对中文社会科学引文索引（ CSSCI） 和web of science核心合集数据库收录的以融合教育为标题的文献进行可视化分析，并绘制了知识图谱。旨在了解国内外研究态势，追踪国际前沿，探究国内外差异，找到国内研究不足，为新时期融合教育研究提供参考。

[关键词]融合教育；可视化分析；知识图谱

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）08 — 0127 — 04

一、引言

“融合教育”的概念，最初由Stainback夫妇于1984年提出，并在1994年西班牙《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行动纲领》中正式获得了确立，认为“学校应该接纳所有的儿童，而不考虑其身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其他任何条件”〔1〕。

2014年，为深入实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，国务院办公厅转发了教育部、国家发展改革委、民政部、财政部等共同研究制订的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，指出“总体目标是全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。预期到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加”〔2〕。融合教育已成为我国教育发展和改革不可忽视的一部分。

西方的融合教育发展早且快，那么我们和西方融合教育发展差距在哪里？又如何从国内外大量的文献中进行科学的归纳与分析？当前国际上兴起的知识图谱技术为我们提供了支持。本文所使用的CiteSpace是构建知识图谱软件的一种。……