朱艳彬

[摘 要]中小学音乐课教学，不能把传授知识技能作为教学目标，应以音乐审美体验为核心，为学生感受音乐、学习音乐、鉴赏音乐、创造音乐奠定良好的基础。在教学活动中，教师要明确自己的角色和地位，运用多种教学方法与手段，激发学生学习音乐的兴趣，做有生活价值的音乐美育。

[关键词]音乐美育；生活价值；音乐课程；教师角色

[中图分类号]J60-4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）09 — 0125 — 02

音乐是最容易令人感动和陶醉的艺术形式之一，它能陶冶情操，启迪智慧，净化心灵。在人类历史发展的过程中，音乐在人的个体发展、教育发展以及社会发展中都发挥着一定的作用，它担负着探索人生要义的使命，也承担着指导人生道路的责任。音乐教育可以分为家庭音乐教育、学校音乐教育和社会音乐教育三种，学校音乐教育又分为普通音乐教育和专业音乐教育两类。九年义务教育阶段的音乐教育，是面向全体学生的必修课程，具有人文性、审美性和实践性等独特性质，它不以培养专业人才为目标，而是将发展学生创造性思维、提高学生的审美能力、形成较好的人文素养及合作意识作为教育目标，为学生能更好的感受音乐、学习音乐、鉴赏音乐、创造音乐奠定良好的基础。在教与学的活动中，教师的教学手段和教学内容要与生活经验紧密相连，才会激发学生学习音乐的兴趣，使学生充分感受到音乐的魅力，获得愉悦的审美体验，进而达到育人的目的。……