吴荣华

运用多媒体增强历史课堂魅力

吴荣华

传统的历史教学往往以教师口头讲授并配合粉笔板书的授课方式进行，这种形式比较单一，往往激发不了学生的兴趣和求知欲。随着课程改革的深入，信息技术的发展，多媒体的广泛应用给历史教学带来了生机和活力。借助多媒体手段增强课堂魅力，提高教学质量，已经成为当今历史教学改革的大趋势。

一、点燃学生的探究火花

问题是探究之本，质疑是创新之源。培养学生的探究式学习能力，首先要从培养学生的问题意识入手。在历史教学中，我常常通过信息化手段创设情境，循循善诱，让学生学会发现问题，敢于提出问题，并探讨解决问题的办法，从而点燃学生的探究火花。如讲“赤壁之战”时，我先利用多媒体播放波澜壮阔、惊心动魄的战争画面，调动学生的学习兴趣，之后巧妙设问：“孙刘联军之所以能取胜，很大程度上得益于火攻，但赤壁冬季盛行偏北风，为什么会突然刮起东南风呢？”学生带着问题走进知识迷宫，探究科学奥秘。在教师的引导下，他们广泛搜集资料，分析处理信息，反复探究论证，撰写研究报告，最后得出了科学的结论：气旋和反气旋的作用形成了东南风。“问题”点燃智慧的火花，探究揭开科学的奥秘。通过对此类问题的探究，学生拿到了“探究式学习”的金钥匙，找到了通往知识殿堂的新途径。

二、培养学生的思维能力

多媒体教学手段可以给学生以全方位的感官刺激，使他们能直观地感知历史时间的变迁、地域空间的替换、重大事件的发展、历史人物的活动、社会形态的演变。……