浙江仙居县大战乡中心校（317300）　陈利民



培养数据处理能力提高科学实证意识

浙江仙居县大战乡中心校（317300）陈利民

实证意识在小学科学探究活动中有着重要的地位。而有效处理数据，既能提高科学探究的效率，有利于学生得出科学的结论，又能培养小学生的科学实证意识。但在实际的探究活动中，学生对于数据的处理却无从下手。教师应结合教学实际，从科学合理地选择数据、根据目标整理数据、借助图表呈现数据和由点到面分析数据四个方面来培养小学生处理数据的能力，以提高学生的科学实证意识。

科学教学数据处理能力实证意识

小学科学的课程宗旨是培养学生的科学素养，而实证意识则是科学素养的核心之一。通过数据来提升学生的实验数据处理能力，是提升科学探究能力中的核心任务，更是培养学生实证意识的有效途径。而在实际的科学教学中，学生在探究活动中所记录下来的数据往往不够形象直观，这对学生分析、处理数据形成了挑战。在培养学生的数据处理能力时，如何培养他们选择、整理数据及对数据的分析能力呢？我认为可从以下几方面进行培养。

一、培养合理选择数据的能力，由偏差到准确

在科学探究中，常常要进行多次重复实验，这样就会得到很多组实验数据。有些数据可能存在偶然性，有些比较准确。为了增强数据的说服力，实验结束后，我们要将各组数据进行汇总，并加以选择。

科学中常用平均数、中位数、众数来计算选择数据，它们都能表现出数据的一般水平，并作为一组数据的代表。……