江苏兴化市周庄中心小学（225711）　陆红梅



在课堂教学中锻炼学生的数学语言
——“认识小数”教学片断与反思

江苏兴化市周庄中心小学（225711）陆红梅

教师在课堂教学中应该抓住各种数学语言的特点，灵活地进行转换，锻炼学生的数学语言，促进学生的数学学习。

小学数学 数学语言数学学习小数锻炼

教学片断：

（在学习小数的读写及完成一些练习之后）

师：同学们今天看涂色部分认识了小数，反过来，能看小数涂色表示吗？

作业纸：涂色表示不同的小数。

生1：老师，1.3这儿有两个正方形图，多了一个正方形。

生2：一个正方形不够表示1.3。

师：为什么呢？

生2：一个正方形涂满颜色表示1，1.3里有1，小数部分还有0.3，还要再涂3个小格。

生3：1.3整数部分是1，可以涂满一个正方形表示，小数部分是0.3，可以涂其中的3份表示。

生4：把它们的涂色部分合起来，就表示1.3。

……

教学反思：

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。张维忠教授曾这样阐述数学：“数学——打开科学大门的钥匙，数学——科学的语言，数学——思维的工具，数学——一种思想方法，数学——充满理性精神。”

数学中各种量、量的关系、量的变化以及量与量之间的变化关系，都是用特有的数学语言来表示的。斯托利亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学课堂是锻炼学生数学语言，促进学生数学学习的主阵地。