陈小峰

随着人类对生态环境的愈加重视，从娃娃抓起，培养中学生良好的生态美学观对未来环境持续、健康发展具有十分重要的意义，而初中生物教学是渗透生态美学观，对学生进行生态美学教育的最佳途径。在初中生物教学中植入或渗透生态美学观，一方面能激发其好奇心与求知欲，陶冶学生情操、启迪学生智慧，培养学生良好的人文精神。另一方面还能使学生形成至真、至善、至美的生态美学观，鼓励其发现美、欣赏美、创造美与保护美。

一、生态美学及生态美学观

生态美学是“生态学”与“美学”的有机结合体，且又不同于二者的一种交叉学科。从定义上看，生态美学立足于美学角度，对人类备受关注的生态环境问题（人文生态、社会生态、自然生态等）进行了全面、细致而深刻的解剖。诚然，生态美学研究的基本内容既包括精神生态美，也包括社会生态美以及自然生态美，其中自然生态美是看得见、摸得着的，社会生态与精神生态是相对隐性一点的。再者，生态与环境自古是一家，随着社会生态环境问题的日益严峻，生态美学与环境美学逐渐融合在一起，共同构成了广义上的生态美学。现阶段，在初中生物教学中所渗透的生态美学观，是环境美学观、生态美学观的完美融合，预示着一种对科学的生态美的追求。

二、初中生物教学中渗透生态美学观的意义

1. 有利于改善我国当下的生态环境现状

近年来，随着国民经济的发展，我国的综合国力确实上了一大台阶，但不可否认的是，经济的蓬勃与腾飞很大程度上是以牺牲生态环境为代价的，千疮百孔的生态环境已然无法支撑经济发展的巨大车轮，亟待呵护与治理。……