崔玲玲

在初中教学的所有学科中，地理可能是最容易引起学生兴趣的一门学科，尤其是对于刚从小学阶段升上来的学生来说，图文并茂的地理教材就足以吸引他们的眼球，更何况是如此陌生有趣的地理世界。而实际上，初中学生在接触地理不久后，便普遍疏离厌弃地理课堂，在他们看来，地理可能只是为了应付会考而不得不上的科目。究竟是什么因素导致初中学生疏远地理学习呢？我们知道，影响学生学习态度的因素主要有三个：一是学生自己的兴趣、二是教师的教学、三是作为学习外围环境的学校与家庭的影响。下面就从这三个层面来探讨初中学生是如何疏远地理课堂的。

一、学生：被读图时代夺去的地理兴趣

对于学生来讲，第一位老师其实是他们自发的学习地理的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对地理知识产生了探知的兴趣，就会进入自主求知的通道，不知不觉地成为乐此不疲的自我教育者，正如孔子所说的：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 ” （《论语·雍也》）。地理对刚进入初中的学生来说，是一个陌生有趣的世界，而且地理又以地图为第二语言，这最适合抽象思维能力不强，习惯于形象思维的初中学生的学习。为了调动学生兴趣，目前新编的初中地理教材还有意地编排得图文并茂，在课本中增加了大量的彩色照片、示意图、分布图等图像资料。即使是文字语言也以释图语言为主，所有知识点最大限度地图文结合，或用图释文，或以文析图。……