曹璐

摘 要：随着我国社会的不断发展进步，人们的生活水平越来越高，对于事物的要求也越来越高。初中语文教学也在历史潮流中发展沉淀，而现如今，在我国新课改的背景下，初中语文再一次遇到了发展过程中的挑战，当然同样也是机遇，机遇与挑战二者往往是并存的，初中语文课堂教学只需直面挑战，抓住机遇，科学创新的展开教学改革，势必能够步入一个新的台阶。那么到底初中语文课堂教学应该如何改革呢？初中语文教学到底存在着哪些弊端呢？本文则主要针对初中语文课堂教学改革展开讨论，思考如何更好的展开初中语文课堂教学改革！

关键词：初中语文；课堂教学；改革思考

对于学生来说，学习是至关重要的，初中语文作为初中主干课程之一，是学生必须掌握学习的一门课程，可是在大多数学生眼中，初中语文是一门非常枯燥乏味的课程，学生没有学习的激情，没有学习的兴趣……各种各样的原因使得初中语文的教学变得更加艰难，教学效果也越来越低下，学生甚至已经渐渐的忽略了语文的作用，因此，初中语文教学必须作出适当改革。具体措施如下：

一、创设课堂情境，确立学生的主体地位

如果初中语文课堂教学想要适当改革，就必须跟上时代的步伐，符合新课改的要求，只有这样，初中语文教学的改革才能有一个全新的指导方向，从而顺利的进行课堂教学的改革。根据新课改的内容显示，新课程标准大力提倡素质教育，提倡注重学生的主体地位，因此初中语文课堂教学改革的第一步就应该是确立学生的主体地位，只有真正把学生作为教学的主体，教师作为引导者，才能够让学生在教学中感受到自己的存在感、参与感，他们才能够真正全身心的投入学习，真正成为教学中的一部分。至于如何让学生感受到他们的主体地位，就需要细细思考斟酌，例如创设课堂情境，初中语文课堂氛围经常出现尴尬的情况，教师提出问题，学生都默不作声，各自低头不语，因此创设课堂情境，充分调动学生学习的积极性，创建良好的课堂氛围相当重要，同样也是真正将学生放在教学主体地位的重要措施之一，对于初中语文课堂教学有着非同一般的意义。

二、转变课堂角色，激发学生的积极性

初中语文的课堂中无非就是由教师和学生共同参与构成，二者缺一不可，而初中语文课堂教学的改革则可以从这二者之间着手展开。教师和学生可以作为初中语文教学中的两个角色，而这两个角色可以时常灵活转变，有利于激发学生的积极性。一般来说，在初中语文的课堂上，教师似乎是整个课堂的主控者，学生始终位于被动学习的处境，而这种情况下学生学习的积极性被大大的抑制，学生缺乏参与的激情，学习效果也会大打折扣，可是如果时常转变课堂角色，让学生体会“教师”的感觉，让学生勇敢的说出自己的想法，积极的参与教学，能够大大的激发学生的积极性。初中生正处于叛逆的青春期，如果强制被动的让学生参与教学，往往会适得其反，反之，适当的引导却能够带来意想不到的效果。

三、利用强化原理，培养学生的主动学习能力

学生是一群很奇特的个体，每个学生都有自己独特的个性，正如新课程标准的要求所说，学生是具有差异性的，对待不同的学生应该采取不同的教学方法，即因材施教。在因材施教的过程中，教师需要灵活运用强化原理，所谓的强化原理其实就是一种心理战术，一种赞美的技巧。每个人都会有需要赞美的时刻，而学生正处于这种急需鼓励和赞扬的年龄阶段，就好像我们每一个人一样，当我们做某件事遇到挫折时，如果有一个人能够在身边鼓励我们，告诉我们很棒，甚至还能做到更好，我们就能够充满勇气和战斗力，学生也能够通过这种方法得到强化。适当的鼓励和赞美是一剂良药，可是与此同时，强化也需要注意技巧，切忌大肆滥夸，教师可以根据不同学生的性格特征作出强化调整，对于缺乏信心的学生尽可能多的加以鼓励，而对于过于自负的学生可以适当的督促改进。

四、开拓思维，培养学生的创新和实践能力

初中语文的学习不能够墨守陈规，必须紧跟时代的步伐，与时俱进，学生需要不断发散思维，不断创新，不断实践，才能够更好的得到全面发展。或许在大部分学生的眼中，语文就是一门传统学科，学习的内容大部分都是我国古代文人的著作，学习模式似乎都已经被固定了，例如学生学习古诗就是一个背诵、默写，了解诗词大意，了解诗人抒发的思想感情的过程，学生已经逐渐形成了这种学习古诗的模式，可是却忽略了自己掌握古诗的真正意义。古诗虽然是我国古代诗人的著作，可是同样也可以与现代文学相结合，同样可能有另外一层意义，关键就在于学生能否开拓思维，充分发挥自己的想象力。因此，初中语文的课堂教学改革需要的开拓学生的思维，培养学生的创新和实践能力。

五、结语

总而言之，初中语文教学的改革非常重要，不管是教师还是学生都应该给予高度重视，对初中语文教学的改革奉献自己的一份力量，尽自己最大的努力让初中语文的学习达到最好水平，让自己的学习成绩达到一个新的高度。

参考文献：

[1]沈明煊.基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J]. 教育教学论坛.2016（24）.

[2]边金燕.初中语文有效教学模式建构的实践探索[J].考试周刊.2016（52）.