朱玉兰

摘 要：体验式教学具有亲历性、参与性、情感性等特征，强调让学生通过自己的体验来习得知识，能够使学生在教学活动中理解和应用知识，提高能力。

关键词：高中地理；体验式教学法

在高中地理教学中，“体验式教学”要求学生从被动地学到主动地去做，在做中感受，去内化，在“灼痛”中，从“黑夜”走向“白天”，“痛”并快乐着。高中地理课程复杂、系统而有规律，它丰富多彩、饶有趣味，具有实用性，体验式教学关注学生体验，有利于情境的创设，有助于高中地理教学难点的突破，有助于高中地理教学目标的达成。

一、兴趣是体验式教学的基础

兴趣是最好的老师，只有学生有学习的兴趣，学习效率才有可能得以提高。由于高中地理学科的特殊性，只有学生对高中地理知识了解越多才会对高中地理更有兴趣，因此教师在教学过程中就要构建高中地理知识体系和模型，从高中地理的宏观体系出发将地理知识和技能都纳入基本结构当中。另外，教师在教学过程中要以渊博的知识、人格魅力等赢得学生的尊重。同时，教师可以充分利用学生身边的事物创设情境辅助教学。例如如果自家想建造一所房子，则应该建设在什么位置才能保证一年中被阳光照射的天数最多。通过与实际生活相联系设置问题，学生了解本地正午太阳高度角等知识。教师在进行情境创设时需要注意设置问题的生活性、趣味性及地理性，不仅要包含一定的地理知识，而且要生动有趣，最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生产生求知欲望。……