曹士其

摘 要：在学校教育中，传授给学生知识仅仅只是教育的一部分，更为重要的是对学生的心理健康教育。学校、教师以及班主任都对此有着不可推卸的责任和义务。班主任在学校教育以及班级中所处的特殊位置，也使得班主任成为心理健康教育的关键因素。所以，本文提出，班主任应该正确认识心理健康教育对于学生的重要性与心理健康教育的本质，积极地开展心理健康教育活动，促进学生健康成长。

关键词：班主任工作 心理健康教育 措施

学校开展心理健康教育活动的关键在于班主任对于心理健康教育的认知程度和履行职责的力度。换一种说法，在心理健康活动的开展和实施的过程中，班主任是影响效果的关键。那么班主任应该如何积极科学合理的开展心理健康教育活动呢？

一、班主任工作中心理健康教育的现状

1.目前学生的心理问题较多，影响工作效果

根据调查结果显示，目前我国学生的心理健康问题的形势比较严峻，随着社会的不断发展，青少年的心理健康问题也有着不同程度的增加。在青少年之中比较常见的一些心理问题就是嫉妒、焦虑、任性、自卑、孤僻等。如果这些心理问题得不到解决，可能会导致非常严重的后果，并严重地影响班主任管理工作的进行，也影响班主任管理工作的成效性。

2.班主任对心理健康教育的重视程度不够

尽管说学校已经将心理健康教育作为学习素质教育的重要内容，但是班主任会认为心理健康教育是可有可无的，并没有真正地重视起来。有的班主任在学生出现心理问题的时候推卸责任，让学生去寻找专职的心理健康教师，并且理所应当地认为只是心理健康教师的责任；还有的班主任在进行心理健康教育的过程中仍采用原有的传统教学理念，不懂创新；还有的班主任认为自己没有学习过心理学的专业知识不能够胜任这份工作，没有办法解决学生遇到的心理问题。

3.班主任缺乏心理健康的基本知识

在学校中，班主任没有经过专业的心理知识培训，对于学生中存在的问题也没有进行深入的研究。由于班主任缺乏专业的知识，导致了班主任对于学生中可能出现的心理问题缺乏预见性，难以针对可能出现的心理问题来进行解决，这严重影响了心理健康教育的有效程度。

二、班主任工作中进行心理健康教育的措施

1.为学生营造一个积极宽松的班级环境

学生在校学习和生活的主要环境就是班集体，因此学生的健康成长也离不开良好的班级环境，班主任在工作的过程中应该着力于创造民主、宽松、良好的班级环境，着力于营造健康的氛围，让学生健康舒适地成长。

班级的环境主要可以分为两种，即软环境和硬环境，软环境包括班级的班风、班级凝聚力、学风等；硬环境则包括教室的美化、黑板报、卫生等。这两种环境与学生的健康心理的形成有着密切关系。想要创设这种宽松民主的环境就要在进行有关于班级利益的活动时，如选举班干部等，进行公开的投票，选择出学生众望所归的学生，另外在进行班级管理工作的时候，也可以适当地让学生参与其中，增加学生的班级归属感，培养学生的责任，促使每一位学生都积极地行动起来，充分发挥自己的作用，促使学生心理健康成长。

2.关注学生个性特点，注重个体差异

每一位学生都是一个独立的个体，他们各有各的特征，班主任在工作的过程中应该关注每位学生的个性特征，并且要注重每一位学生之间的差异。班主任可以约束学生的行为，但是不能将学生的心灵锁住。想要对学生的个性特征有所了解，就要与学生多交流，因人而异进行心理健康辅导工作。要积极地组织班级活动，让每一位学生都参与其中，认真地对自己进行评价，认识自己和他人，找出自身的不足之处，扬长避短，促使学生更好的发展。

3.建立和谐的师生关系

想要心理健康教育能够得到成效，最重要的就是班主任要和学生建立融洽的师生关系。班主任在遇到问题的时候应该站在学生的角度思考和分析问题，认真倾听学生的解释，并且心平气和地与学生进行交流和沟通，这样的教育才能够使师生之间的关系更加和谐，师生之间的心灵也会相通。适当地转变角色，与学生之间的关系转变为亦师亦友的关系，这也是提高对学生心理健康教育成效的措施。

三、小结

班主任将班级管理工作与心理健康教育进行有机的结合，开拓新领域，这是班主任成功开展心理健康教育的关键。另外学生健康的心理的形成也不是一朝一夕能够完成的，班主任应该有极大的耐心和责任心，积极主动地了解每一位学生，尊重学生之间的差异，因人而异，进行心理健康辅导工作，持之以恒，不断地努力。

参考文献：

[1]崔永萍.班主任工作与心理健康教育[J].教育理论与实践，2004（18）.

[2]范建英.论班主任工作与心理健康教育的有效结合[J].张家口职业技术学院学报，2010（2）.

（作者单位：浙江省机电技师学院）