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摘要：以瑞士、美国、日本、澳大利亚、新西兰为代表的旅游人才培养做国际比较分析，发现四地区的旅游人才培养一方面各地特色分明，契合区域旅游市场需要，另一方面也体现出强化国家保障、发展行业协会、联合企业政府、加强国际合作、注重人才知行合一的共性特征。中国旅游教育在借鉴与吸收国外政行校企合作经验的同时，需要从宏观国家层面、中观学校层面以及微观教学层面对国家资历框架、专业教学标准、政策法律保障、产学联盟、国际合作、课程体系、教学模式、教师发展、学生素养、质量认证等做探索实践。

关键词：政行校企；旅游人才培养；国际比较

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）05C-0060-05

近年来，中国旅游教育正经历着转型期前所未有的时代性发展契机与全球化人才培养的挑战。一方面，旅游市场的蓬勃发展，旅游经济的地位持续提升、旅游需求的质效升级、旅游业成为名副其实的战略性支柱产业和现代服务业；另一方面，旅游劳动力市场的结构失衡、旅游人才流失递增、旅游院校的合并消减以及连续几年的旅游就业红牌。逆差之下，中国旅游教育需要整合政府部门、行业协会、学校、企业等各方资源并优化配置，重新定位与建设旅游人才培养的内涵。

旅游教育是一门实践性很强的应用类专业，我国旅游人才培养还处于发展期，距离欧美等发达国家的成熟期不止数步之遥。借鉴与拿来，合理为准绳，嵌套有分寸。……