李锣

【摘要】高校教师继续教育是建设学习型社会的需要，是高等教育内涵式发展的需要，也是教师专业化发展的需要。当前，高校教师继续教育在观念层面、制度层面、投入层面和教学层面上陷入了困境。从深化对继续教育的认识、完善继续教育管理系统、确保继续教育经费充足和优化继续教育教学体系上努力，能有效优化高校教师继续教育体系。

【关键词】继续教育；高校教师；困境与突破

【中图分类号】G72【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）09007304

一、高校教师继续教育的必要性

1继续教育是建设学习型社会的需要

“学习型社会”的提出起源于20世纪90年代美国麻省理工学院教授彼得·圣吉的专著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，该书明确提出了“学习型组织”理论，为“学习型社会”建设提供了坚实的理论基础。“学习型组织”理论强调继续学习是组织发展的不竭动力，这一理念首先在欧美国家得到了认可，纷纷对此进行了演绎，提出了建设“学习型政府”“学习型社会”的口号，并将其付诸于实践，有力地推动了社会的发展进步。“学习型社会”正式传入我国始于党的十六大明确提出建设“学习型社会”的宏伟构想，并提出了要加强教师队伍建设力度，加快“学习型社会”建设步伐。高校教师作为社会高级知识分子、高素质人才培养任务承担者，也是学习型社会的主要建设者，必须自觉加强学习，成为学习型社会建设的示范者。只有高校教师积极主动参与继续教育，才能承担起建设学习型社会的重任，进而促进社会的发展与进步。……