肖宗泉

语句不通顺，条理不清晰，中心不明确，错别字较多，不讲究作文形式等，都是起步作文阶段学生习作中常存在的问题，教师批阅这些作文，都略感艰难，但学生却很少发现错误。教给学生修改作文的方法，就是提升学生习作质量的最有效的途径。

一、一次作文一个主题

学生作文存在的问题较多，要帮助其修改的范围较广。一次作文一个主题，有效帮助到每个学生。比如叙事不具体的问题，所以在作文讲评中，教师就设定了 “叙事需具体”这个话题进行讲评，同时引导学生也从这方面去修改自己或他人的作文。比如主题不突出的问题，设定的讲评主题便是“写作一定要明确中心”，带领学生们去找作文中美丽的词句。有，则做到了切合主题；没有，则没有做到。再比如 “条理不清晰”，设定的主题便是“一点一点讲清楚”。有针对性地突破各种问题，久而久之，学生能实实在在掌握的技巧就多了，才能做到修改起来游刃有余。与其看到教师批改后华而不实的作文，还不如做一些真真实实的作文指导，任何一种学习的过程都不是一蹴而就的，授之以鱼不如授之以渔。

二、自己作文自己改，改上一遍又一遍

每一次的习作都成了学生一项痛苦的任务，一边是急于完成，一边是写不出来。好不容易出来的作文也好不到哪去。教师们应给予学生足够的揣摩时间，修改时间，培养学生耐心修改习作的习惯。在起步作文阶段就开始有意地训练，这对学生而言是至关重要的。……