李桃

诵读不仅是我们学习古诗词的有效方法之一，也是塑造良好品质、提升学生人文素养的有效途径。作为语文教师，我们要时刻关注学生，从学生的需要出发，优化经典诵读的设计，促进学生的发展。

一、经典诵读的意义和作用

何为经典？经典是众所皆知，经得起时间检验，是前人智慧的结晶并对后世仍有特殊影响力的著作。是在我们彷徨、迷失、甚至混沌时能给我们以启示、确定、带来希望的深层记忆。卡尔维诺说过，经典作品“它使你不能对它保持不闻不问，它帮助你在与它的关系中甚至反对它的过程中确立你自己。”

对于经典作品我们必先背诵后朗读，这是不可逆的过程，为什么呢？背诵是学生学习语文的看家本领，凭借对语音、内容、情境的理解通过反复熟读形成记忆。在背诵基础上，对文字进行欣赏性阅读，把握好句读并充满感情地将感知的文学形象与文字水乳交融，通过富于变化的语音语调朗读出来的过程称之为诵读。

二、经典诵读与学生发展的关系

步入中学，学生的生理、心理都发生了巨大的变化，主要表现在课堂上不满足于课内知识，倾向阅读课外书，从被动听教师讲课到课外自主探究，独立思考的意思逐步增强。在课余生活中，兴趣更加广泛，视野愈加开阔，考试成绩不再是评价同学优劣的唯一标准，学生渴望参加形式各异的课外活动，丰富自己的生活。

根据学生的特点，不难看出课内的知识已经难以让学生得到满足，课堂教学必须适应学生的需求，学生需要通过丰富课外活动锻炼自己的能力，教师要在教学中用“润物无声”的方法塑造学生的良好的品格，提高学生的道德修养。……