叶采华

一、教学内容

人教版义务教育教科书《数学》五年级上册第六单元第86—88页。

二、教学目标

1.利用数方格和剪拼等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。

2.通过学生操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。

3.在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。

三、教学重难点

重点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。

难点：掌握平行四边形与长方形之间的内在联系。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、平面图形、剪刀、尺子等教具；每桌两个学生准备一个平行四边形、（每桌的平行四边形不同）方格纸、剪刀、尺子等学具。

五、教学过程

（一）情境导入

出示第86页主题图，从图中找出认识的平面图形。（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等）说说哪些图形的面积已经会算了。（长方形、正方形）回顾长方形和正方形的面积计算公式。

（二） 猜测验证

1.出示课件，将长方形和平行四边形的花坛按比例缩小成平面图形，学生目测，比较两个图形的面积哪一个更大？

2.计算长方形的面积。出示课件，测量长方形的长和宽，学生口述出长方形的面积计算方法。（5×3=15平方厘米）板书：长方形的面积=长×宽

3.猜测平行四边形的面积计算方法。这个平行四边形的面积应该怎么求？需要量出哪些数据？学生先想一想，然后拿出尺子量出有关数据，自己计算出它的面积。（学生可能会列式：5×4=20平方厘米）