苏燕

往年对文盲的界定就在于是否认识汉字，虽然如今的文盲有了新的定义，但这也在一定程度上肯定了识字的重要性。因而，把握一定的识字教学技巧，是一名小学教师需要去做到的。一般来说，方法有许多，比如，联系图像，根据图像表达的意思进行汉字教学。而现实教学中，识字教学有存在一些不足和局限，例如教师自身教学质量存在问题，在一些字词上自己的读音不够标准、正确；部分教师普通话不够标准，从而在教学过程中，音标字音等咬字不准确等问题，会极大的影响学生的识字，让学生识字存在一定的问题。

一、把握识字教学的相关规律和方法

汉字学习与英文单词学习是具有极大的差别的，很多学生在接触英语单词时，往往是死记硬背，比如单词“good”，学生在记忆时，往往是“g-o-o-d，good”，而汉字学习是不必这样死记硬背的。因其是组成汉语言的单个元素，学生在学习汉字时，是对自身母语的学习，是对自己从小说话语言的字体认识，从而在识字过程中，对字体具有一定的了解和把握。因而，教师在进行识字教学时，不必要求学生死记硬背，而是根据字音、字形、词义来进行教学学习。那么，具体的教学实践如下：

1.咬准字音。字音教学往往是通过拼音教学来实现的。汉语拼音是帮助教师进行识字教学，让学生习得字体、认识字体，练习普通话的工具，因而，在教学过程中，教师要利用好汉语拼音，比如后鼻音-ang，-eng，-ing，-ong，以及他们相对应的汉字。除此之外，教师还需要教会学生怎样去进行字典查询，从而在认识生字时，用好汉语字典。……