徐巍

一、读专业的书

小学数学教育给予学生的该是什么？ 儿童数学教育观认为：数学教学不仅仅是1+1=2这种单纯知识技能传递的教学过程，它还是一种展示人类理性探索求知精神潜移默化的教育影响过程，是一种完善人格的教育过程。因此，作为基础数学教育的教师要传授知识、启迪智慧、完善人格，为儿童一生的可持续发展奠基。在这里笔者给大家推荐几本好书：《我这样教数学——华应龙课堂实录》《课堂上究竟发生了什么》《此岸与彼岸》《吴正宪与小学数学》《小学数学教师》……

二、备专业的课

备课时如果只是从教参里摘抄教学目标、内容、重难点等，这不是专业性的备课。专业性的备课得要做到真正读懂教材、真正读懂学生。

（一）真正读懂教材。

要真正读懂教材得知道这个知识点的基础是什么，它是“从哪儿来”，这个知识点它又向哪儿发展，“到哪儿去”，为什么知识作铺垫。这是“纵向把握教材”，了解知识的前后联系和它们之间的关系。但是这还不够，还得要“横向把握知识联系”，同时参看人教版、北师版、苏教版等教材就这个知识点的设计，进行比较借鉴。

比如说“因数与倍数”一课笔者进行了如下的教材分析：

人教版教材不再以整除概念为基础引出因数与倍数，在直观的基础上，借助整除的模式na=b直接引出因数和倍数的概念——这是个“点”的分析，进行了新旧教材的沟通对比。

本单元是数论知识的初步，“因数和倍数”是本单元的起始课，具有非常重要的作用——这是个“线”的分析。