韩琨+李慧慧

[提 要]我国的不同方言对二语习得者的发音有不同程度的影响，在大学英语语音教学中，以教师为主导的传统教学模式仍旧普遍，所以语音教学效果不太理想。近年来，一些研究者把元认知策略应用于英语教学中，但元认知策略用于赣方言区语音教学的实证研究尚不多见，鉴于此，本研究以九江学院赣方言区学生为例，对其进行了为期16周的实验研究，结果发现：元认知策略有助于培养赣方言区学生的英语语音能力，提高学生的英语语音水平。

[关键词]赣方言区；英语语音；元认知策略；课堂教学

[作者简介]韩 琨（1967—），女，九江学院外国语学院副教授，江西省省级普通话测试员，研究方向为应用语言学、英语教学；李慧慧（1978—），女，九江学院外国语学院副教授，研究方向为语言学。（江西九江 332005）

[基金项目]江西省社会科学规划课题“赣方言和普通话水平与英语语音教学研究”（11WX323）

一、引言

语言是我们表达思想感情重要的交际工具，而发音是这个工具最根本的首要组成部分。普通话和方言是人们语言生活中两种主要的口语形式，而我国的不同方言对二语习得者的发音有不同程度的影响。在大学英语语音教学中，以教师为主导的传统教学模式仍旧普遍，所以语音教学效果不太理想。如何通过课堂教学，提高学生运用语音知识参与实际交际的能力，长期以来成为许多语言工作者探索的问题。近年来，一些研究者把元认知策略应用于英语教学中，但元认知策略用于赣方言区语音教学的实证研究尚不多见，鉴于此，本文试图探讨元认知策略在赣方言区英语语音教学中的作用，验证其在大学英语语音课堂中的教学效果。……