吕珍宝

摘 要：中职英语教学不容乐观，很多学校学生厌学，老师厌教，学校少开甚至不开英语课，严重影响了中等职业教育的质量。文章从分析中职英语教学现状出发，探讨建设有利于英语教学的校园文化，以期激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语学习效率。

关键词：中职学校；英语教学；校园文化

1 中职英语教学现状

1、中职生英语学习困难

学生英语成绩差在中等职业学校是一个很普遍的现象。其中的原因是多方面的。据调查发现超过三分之二的中职学生入学时英语水平没有达到九年制义务教育课程标准所规定的初二年级的要求，学生对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足，没有养成良好的学习习惯，学习方法较差；同时，学生的英语水平差异极大。除此之外，大多数初中毕业生选择就读中等职业学校主要原因是文化成绩差，升学无望；或者学生厌学，家长无暇管教孩子，将学生交给职业学校。这些都直接导致了学生学习动机和兴趣的缺乏。其次，他们对基础文化知识学习的重要性也认识不足，在校期间，基础文化课对许多学生来讲都是可有可无的课，学习英语根本就没有用，因为他们基本上没有机会与外国人打交道，或者在今后的工作岗位中也不需要使用英语，因此认为只要将专业知识学好就够了。

2、英语教学观念落后

现在虽然很多中职英语教师采用现代多媒体教学软件，制作课件，尝试以学生为主体的教学模式，在课堂教学过程中注重调动学生的积极性和主动性，但有部分教师怕麻烦仍习惯于采用“以教师讲授为主”的传统教学模式，不愿意进行教学方法的改革。

3、英语教材没有突出专业特色

不同专业对英语教学的要求不尽相同，专业英语教学缺少英语教学方案及实施标准；教材通用，没有突出专业特色，没有相对固定的教材，并且教材不停地改版和更换，不利于教研和教学定位。

4、学校对中职英语教学的不重視

在普通中学，人们心目中的主课首当其冲的就应该属语文、数学和英语了；在中等职业学校却恰好相反：语文、数学和英语是副课，社会和学校重视的都是各项专业技能大赛的成绩。人们普遍认为只有在各类各级的专业技能大赛中所获得的奖项才能代表这个中等职业学校的办学的成绩。在中职学校里可以经常看到热火朝天准备技能大赛的师生的身影，却很少看到英语教学公开课的场景，更不用说其他各种形式的英语教学活动了。

2 加强中职校园英语文化建设的意义

许多中专学校并不重视英语，有的学校甚至不开设英语课。英语教学相对薄弱，校园英语文化环境比较欠缺，笔者以为，这正是制约学生英语实践能力和应用能力的最主要因素。由于缺乏学习英语的语言文化环境，加上中职生英语基础普遍较差，英语水平参差不齐，英语学习的兴趣不高，所以中职英语教学效果始终差强人意。随着英语教育的不断发展，加强校园英语文化的建设，创设良好的校园英语文化环境，已成为中职院校英语教育的客观需要。创设良好的校园英语文化环境，能使学生对英语产生持久的兴趣和爱好，为学生搭建展示才华的舞台，培养学生自主探索、学以致用的能力；创设良好的校园英语文化环境，可以加深学生对英语的体验与感受，拓宽学生学习英语的渠道，增加英语语言表达机会，增长英语课外知识，全新地、全方位地开发学生的语言潜力；创设良好的校园英语文化环境，可以帮助学生开阔眼界、发展智力和个性，形成健康的人生观，为今后的学习和发展打下良好的基础，对提高英语教学质量有极大的帮助。加强校园英语文化建设，合理利用、积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的丰富真实的课程资源，加强中西方文化的交流，拓展学生学习和利用英语的渠道，是建设有利于英语教学的校园文化的必要途径。

3 中职学校校园英语文化建设的设想

环境对一个人的成长是至关重要的，对语言的学习更是如此。如果学生仅靠每周2到4个学时的课堂学习，课后缺乏运用实践所学语言知识的环境和机会，要想快速提高英语水平和教学效果是不可能的。营造与创设一种宽松的校园英语文化氛围，让学生有了学习英语的第二课堂，随时随地都能融入英语学习中去，通过多种途径创造融实践性、知识性、文化性、趣味性于一体的语言环境，可以丰富校园文化生活，创设良好语言环境，营造浓郁的英语气氛，拓宽学生英语学习渠道，全新地、全方位地开发学生的语言潜力。

1、加强校园英语文化环境建设、营造浓厚的学习氛围

良好的校园氛围是一部立体的、富有吸引力的、无声的教科书，是一种强大的推动力。教室是学生学习和活动的主要场所，可在黑板角落设置天气预报栏，每天天气预报用英语公布，方便学生在了解日常天气的同时，学习掌握天气方面的词语和英语表达；可以通过评选“最美宿舍”活动，提倡在宿舍张贴英语名人名言、警句、英语小故事、英语幽默、英语笑话等；可在校园里设计中英对照的警示语；在学校食堂贴上学生喜欢的日常菜谱的英语名称，并附上图片；学校广播在学生用餐时播放一些轻柔的适合用餐的英文歌曲，营造温馨的就餐氛围；在操场四周墙壁上张贴学生喜爱的体育明星图片，再配上相关体育项目的英语名称；在校园主干道开辟英语手抄报比赛橱窗；行政办公室和各管理部门设计中英对照的门牌；学校的大门、食堂、操场等公共场所都贴有相应的中英文名称。在校园中，学生可以随时随地接触英语，感受英语的学习氛围。

2、创新英语教学，激发学生英语学习兴趣

教师是校园文化建设的一线实践者，学生是校园文化建设的核心。在英语课堂教学中，要有意识地引导学生了解西方国家的风俗和文化，积累英语国家的背景知识、风俗习惯。要保持课堂的活力，必须立足本校的人才培养目标，编写校本教材，合理开发和利用动态英语教学资源，开展具有本校特色的教学实践活动，如利用学校的实训室和学校超市开展中英口译实践教学；利用本地旅游资源，尤其是著名景点的中英文介绍开展翻译实践教学；充分利用网络资源。如QQ、微信、微博、校园网等网络渠道，建构网络背景下的英语第二课堂，对接就业岗位需求，形成中职特色的英语资源库，提高学生自主学习效率和学生的广泛参与度，让学生不再被动地接受知识，真正达到理论联系实际，从而促使学生萌发钻研精神，将所学知识运用到实践中，并加以检验，提高实际运用英语的能力。

3、开展形式多样的英语教学比赛活动，树立学生的自信心

中职学生虽然英语基础很差、学习兴趣不浓、学习效率很低，但他们也有许多普高学生所不具有的优势。例如：中职学生对参与动手、动口的表演活动欲望很强，对集体行动反映积极，这些优点为他们英语活动的开展提供了契机，学校应充分利用这些特点，开展形式多样的英语教学活动，满足学生的表现欲，树立学生的自信心。如英语角、英语广播、英文电影欣赏、英语单词抢答赛、英语书写比赛、 英语歌曲大赛、英语演讲比赛、英语话剧大赛等能够为学生提供英语实践和展示自我的环境和平台、开阔学生的视野、激发学生学习英语的兴趣和动力。

参考文献

[1] 贺智慧.试论英语教学中如何加强高职校园文化建设 ，《外语教学与研究》， 2013年第四十期考试周刊.

[2] 向丹.论英语第二课堂在高职校园外语文化建设中的推动作用，《天津职业院校联合学报》，第17卷第3期 2015年3月.

[3]中万磊。中等职业学校英语教学在校园文化建设中的作用，《职业技术》，2014年11期.