陈永庆

【摘要】每个学生的心中都蕴藏着或多或少的一点情感。但要挖掘出来往往需要教师的情感撞击，也就是“煽情”。教师要想掌握“煽情”，首先他应该是有“情”的。如果教师没有丰富的情感，试问又怎样去“引情”、“煽情”呢？所以，我对语文教学中“煽情”作了大胆的探究和实践，取得了明显的成效。

【关键词】以情燃情 以情传情 引情入境 情感撞击

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0235-02

自从我开始接任语文教学，我心深处便有一个信念——要让孩子们和我一样喜欢上语文，爱上语文课。于是我学会了“煽情”。然而“情”不是凭空产生的，它要求教师深研教材，感受文之情感，在体会、感受、欣赏、领悟、想象中与作者产生共鸣，为文之情而动容，为文之理而拍案。苏霍姆林斯基说：“书是用心灵去碰撞的。”“心灵”指的就是满怀的激情。那么如何激荡起学生情感的涟漪呢？李吉林老师早已为我们作好了典范。教师首先自己是爱课文的，是被课文所感动的，只有自己对周总理有深深缅怀爱戴之情的教师才能唤起学生对痛失总理的悲哀。其次，教师要充分挖掘教材的情感因素，创设氛围、渲染情调，使课未始，情先入；课已完，情未了。与作者同喜同悲、同悲同愤。只有教师首先陶醉在文章之中，才可能情从心发，进而感染学生影响学生。这是一个很艰苦的过程，但我一直努力地不间断地尝试着。我以为，教师要善于将自己对课文的感受及情感的体验传导给学生，让孩子们感到课文中语言文字的魅力和感召力！……