杜敏

【摘要】随着时代的发展，学校教学的理念已经变成培养学生的学习能力以及合作能力，只有学生具备这两种能力，他们才能成为符合社会发展需求的人才。合作教学是一种非常好的培养学生学习以及合作能力的教学方法，作为学生学习的引导者，教师需要积极组织学生进行小组合作学习，帮助学生实现自我能力的提升。本文结合初中政治教学合作教学的现状，对教师组织学生进行合作教学进行相应的分析和解读，对其中存在的问题提出相应的方法和策略。

【关键词】合作教学 政治教学 组织方法 分析解读

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0203-01

合作教学是上世纪70年代在美国兴起的一种教学方法，经过多年的发展之后已经获得了实质性的提升。由此可见，它是一种高效的教学方法，可以创造一个具有实效性的教学课堂。作为学生政治学习的引导者，教师需要积极采用合作教学进行政治教育，引导学生完成政治教学，让学生学会合作学习，提高他们的学习效率。

一、教师需要预先设定合作教学的流程

初中政治的教学包含许多内容，因此教师可以设定不同的合作教学方法来应对。为了提高初中政治教学的效率，教师需要从整体考虑与合作教学相关的内容，结合课程的特点以及学生的学习特点制定教学计划，这样才能帮助学生更好地学习初中政治。笔者觉得，教师指定的教学流程主要分为三步，第一步由政治小组选出一人做重要发言，第二步由小组内的其他成员进行分析总结，第三步由小组的组长根据探讨提出新的问题。……