谢曙光++张相全++郑毅

【摘要】《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》明确指出 “尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。走班选课不失为不同层次的学生提供了这样的教育、最大限度地释放学生潜能的一种教学新机制。根据上级教育部门的要求和新课改精神，我校自2010年就在高一年级实行了走班教学，并开设多门选修课。及大地满足了各类不同兴趣爱好同学的要求，受到师生的广泛好评，推动了教育教学的发展。但同时也存在着一些问题，本文主要对所存在的问题及解决方法进行简单的阐述。

【关键词】走班选课 教学新机制

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0189-01

一、实施“走班制”教学存在的问题

1.加大了班级管理的难度

在“走班制”模式下学生之间的交往范围从原来的一个班级的五六十个同学扩大到全年级的学生，同学之间的相互影响加大，这种相互影响虽能增强学生的竞争意识，但由于原班级的教风、学风不同，学生间不良学习习惯、态度等方面影响也很大，如何解决好这个矛盾，这是班级管理者所关注的，也是目前难以解决的问题。另外，由于相当多的学生不在行政班的教学班中上课，班主任就无法了解这些学生的学习情况，因此班主任的工作变得异常的艰难。

2.增加了教师的工作量，课后辅导难度加大

走班教学加重了任课教师的工作负担。一方面：教师除了准备平常行政班级的课以外；还要为走班班级的教学做准备，就无形增加了教师的工作量；……