文 蒋媛媛

增强责任感全心爱幼儿
——试论如何做好幼儿园班主任工作

文 蒋媛媛

本文结合本人多年幼教工作实践，就如何做好幼儿园班主任工作展开讨论。旨在提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿健康成长。

幼儿园班主任工作

一、用爱心呵护幼儿，用爱心管理班级

著名的教育学家苏霍姆林斯基先生曾将幼儿幼小的心灵比作荷叶上露珠，虽然其具有晶莹剔透的外表，但却易碎易破。因此，教师的爱心关怀和亲切呵护对他们来说非常重要。要营造积极向上的教育氛围，首要条件就是让幼儿对教师产生好感，信任教师，建立平等、和谐的师生关系。

幼儿园班主任应给予每个孩子同等的关爱，以真诚的态度、亲切的话语同孩子们交流，将母亲般的爱传递给他们。班主任要对幼儿的教育、生活、健康等问题引起重视，力求做到事无巨细，进而让他们对集体活动有更大的积极性。立足幼儿的实际情况，突显幼儿在教育环境中的主体地位。同时利用启发式教育，鼓励幼儿表达自己的想法，对他们的内在潜能进行激发。只有让幼儿切实体会到来自老师的关爱，才能营造出一个有爱的班级，让幼儿感受到学习与成长的乐趣，健康成长。

二、培养幼儿的行为习惯，形成良好的班级风貌

1.教师要言传身教，以身作则，为幼儿做好榜样

幼儿的模仿能力很强，在游戏、生活中会经常模仿教师的言行举止。作为班主任，要求幼儿讲礼貌的同时，自己先要带头做一名有素养的教师。有时我看到小朋友在游戏中用很生硬的语气跟同伴讲话，我便会反思是否自己的教育行为有所不当。于是在那以后我对自己说话的语气非常注意，并教育幼儿养成安静讲话的文明行为。一段时间后，他们也渐渐学会了说“悄悄话”，班级纪律也有了很大的好转。

2.从细微处着手，培养幼儿养成良好的习惯

俗话说：“细节决定成败。”教师对幼儿的培养也要从点滴小事做起。从小班起我们就要求幼儿自己收拾整理玩具，并逐渐增加难度和要求。在玩玩具之前，首先引导他们认识玩具的名称，了解玩具的多种玩法，并要求幼儿按玩具的大小、颜色分类。这样既便于幼儿操作，又提高了幼儿的分类能力。

幼儿的成长是一个习惯养成的过程。只要教师用心教导，坚持不懈为他们营造良好的学习和生活氛围，优良的班风也就随之形成了。

三、做家长满意的班主任，构建和谐的家园关系

（一）坚持每学期召开家长会

要想获得幼儿班级管理工作的成功，只靠班主任的付出是不行的。尤其幼儿年龄小、语言表达及自理能力还未成熟，此时家长的配合显得尤为重要。通过家长会宣讲每学期会举行的各项活动，并总结上学期在家长配合之下获得的优异成绩，让家长对孩子的学习生活情况、班级状态都有一个充分了解。家长与学校形成教育合力，他们在思想上也能接纳班主任，从而确保以后也能一如既往地配合班主任做好工作。

（二）讲求沟通艺术

对于班级存在的问题，我们应采取先扬后抑的方式。作为班主任，应该主动委婉地与家长进行交流沟通。首先要肯定孩子，比如明明推了某小朋友，不能一见到其家长就告状说∶“今天明明又推人了。”这种话语无疑会让家长感到很没面子，心里也会很不舒服。而换一种方式效果就会大有不同，例如班主任说∶“明明能独立吃完自己的一份饭菜，今天学习很认真，进步明显，但有些攻击性行为。若明明懂得控制自己，不推其他小朋友就更好了。”班主任可以趁机提出∶“希望家长能互相配合，一同教育孩子来改掉这个坏毛病，孩子将会做得更好。”其次，报忧也报喜。班主任不能在孩子犯了错的情况下再去与家长沟通，而应积极主动向家长交谈孩子的问题，同家长保持及时的交流，拉进和家长之间的距离。

班主任作为学校中一个至关重要的角色，往往具有举足轻重的作用。但幼儿班主任和小学、初中等阶段的班主任有着明显区别，即其教育对象非常特殊，都是一些年龄偏小、纯真无邪的孩子。因此对班主任来说，不仅要扮演好孩子王的角色，带领孩子开展各种丰富有趣的活动，也要当好一名好的老师，将各项教学工作落到实处。要想真正做好幼儿园班主任工作，只有耐心是不够的，更要有恒心与爱心，以饱满的热情对待自己的工作，为幼儿的健康成长保驾护航。

四、通过建章立制，完善班主任管理工作

（一）健全制度，促进班主任工作管理

健全班主任管理与考核制度是班主任工作走上有据可循、有章可依的规范化轨道的前提与保障。在制度的贯彻、执行过程中，也能使班主任逐步掌握管理班级的方法，形成较高的管理班级能力［4］。

1.建立管理体制

建立班主任工作的纵向管理体制，确保班主任工作的分工明确，职责明确。

2.完善班主任各项管理规章制度

（1）坚持完善班主任学期计划、家园联系、学期总结等制度。每学期初，班主任可根据本学期幼儿园工作计划等，从实际出发，制定切实可行的班级工作计划。每月初，班主任可按照大事安排一览表、班级计划等，将工作内容落到实处；并结合本班实际和幼儿具体情况对家访对象予以明确，使家园之间的联系更为紧密，让家园共育的目的得以实现。

（2）科学制定班级量化评估制度。在考评体系中加入包括生活管理、教学效果、教育活动、安全工作、环境创设、幼儿出勤等在内的各项内容。每月量化，期末进行汇总考评。这些均能客观反映班级真实情况，也有利于弥补班主任管理与建设上存在的不足。

（3）建立班主任工作制度。例如《班主任职责》、《班主任一日工作流程》等。常规制度的约束与量化考核的结合，会使班主任队伍管理逐步走上科学、规范、可行的工作道路。

（二）提高班主任地位，建立班主任奖励机制

幼儿园的班主任工作不仅有着很大的工作量，而且责任重大。因此，将班主任工作与教师的评优、评职以及各项福利待遇相联系，不论是在评价上还是经济上均重视班主任工作，将其工作积极性调动起来。此外，幼儿园也可实行一定的奖励制度，授予“优秀班主任”等称号，用以激励其更好展开工作，提高整个班主任队伍素质。

综上所述，幼儿教育事业是非常神圣、高尚的，幼儿教师只有将全部精力投入到这一平凡的岗位中，才能成为一名合格的教育工作者。同时作为一名优秀的幼儿教师，责任心也是必须要具备的一项条件。在工作中做到耐心细致，通过自己的魅力让孩子们信赖自己，让家长支持自己，努力成为让人民满意的好教师，为幼儿教育事业的发展壮大奉献终身。

（江苏省徐州市云龙区鸿雁幼儿园）

［1］王晓.幼儿园班主任管理工作初探［J］.教育教学论坛，2011，22：9-10.

［2］王惠茹.如何做好幼儿园班主任工作［J］.考试周刊，2016，08：193.

［3］陈艳贞.幼儿园班主任工作艺术初探［J］.中国校外教育，2013，28：150.

［4］古力加哈尼·吐尔洪.新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议［J］.新课程（小学），2015，08：167.