本刊记者 周萍萍

理想一定要有，谁说不能实现呢？
——记徐州开发区第一幼儿园园长单秀丽的梦想之旅

本刊记者 周萍萍

园长名片

单秀丽

毕业于江苏师范大学，研究生在读，小学高级教师。曾获得“感动开发区教育人物”“区骨干教师”“区优秀教育工作者”“区优秀教师”“江苏省中小学校长优秀学员”“区优秀班主任”“区名教师”“徐州市学科带头人”等荣誉称号，还获得了徐州市五一劳动奖彰。

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问：您是如何成为一名幼教工作者的？

答：走上幼教这条路其实就是一个念想，没想到后来就真的实现了。对于我们70年代的人，很多人都把当老师作为自己的理想目标，我也不例外，所以大学毕业后我毅然选择了三尺讲台，那时候是从事小学教育工作，带了6年班主任，4年教务主任兼小学校长。在小学，老师靠班级学生的成绩来衡量自已的工作业绩，学生成绩好就是个人价值高，就会受到上级奖励。这也在无形中导致了学校会只重视孩子们的文化成绩，忽视学生的性格、品质或者某些行为能力的发展。老师只注重学生的成绩高低，而忽略了创造力思维的引导。当时有很多学生不会用普通话交流、自我约束能力差，兴趣爱好单一，有的学生太怯懦，有的学生太霸道，不能正确与人交往……为此我很想改变这样的校园氛围，打造一个理想中的有文化底蕴的学校环境，提升学生的整体素质。于是我经常翻阅专注儿童成长、儿童心理学之类的书籍，书上提及最多的就是孩子发展的黄金期是幼儿期，即学龄前的时期。当时我就有一种想法，如果我能从学龄前就好好抓住孩子发展的黄金期，让他们有良好的行为习惯与能力，为小学打好基础，那么小学阶段的素质教育也就不是一句空话了！说实话我在任校长期间也做过改制、调整，但是因为是在农村，面临的群体是朴实的农村百姓孩子，家庭没有什么文化背景，改制受到了一些阻力，也有很多学校里的老教师对我的做法不理解，但是我坚持自己的想法，用事实说话，慢慢地，学生整体素质得到了提升，初显成效，才逐渐被认可和接受。但这也更加加重了我想深入了解学龄前阶段教育的热情和欲望，为走上幼教的道路奠定的基础。

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问：那么最终您选择了徐州开发区第一幼儿园？有没有什么阻力呢？

答：现在的幼儿园是当时开发区新建的大型幼儿园中的一个，当时开发区还没有大规模的公办幼儿园。后来听说幼儿园要竞聘园长，我觉得对自己可能是个机会，所以我申请调到幼儿园工作，领导当然不愿意让我到幼儿园工作，但我个人认为，幼儿园的工作远远超乎想象的复杂，真正了解教育，不是一件容易的事情，还得用事实说话。我利用假期跑遍了苏南很多地方的幼儿园，学习它们的办园理念，了解发展史，学习先进的幼教理论，领导们也看出了我的决心，给我一次到加拿大深造的机会。回来后我写了一篇《在加拿大收获金秋》，阐述了我对幼儿教育的看法，得到了很高的评价，最后我一书申请，表述了进入幼儿园工作的决心，领导终于批准我正式进入开发区第一幼儿园。那一刻百感交集，同时也感受到满满的压力，就像是写了军令状的将士，没有退路啦！那么开弓没有回头箭，要干，咱就要干出个样来！

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问：您执教以后，园所最大的变化是什么？最大特色是什么？

答：人家都说校如其长，园长的水平就是幼儿园的水平，教育的出发点和归属点都是孩子，园长就必须要对幼儿教育的规律有一定的把握，得看明白科学内涵，把握教育的大局。我主观上认为，幼儿园最大的变化有几点：

1.推动了教师团队的成长

作为园长，我最大的骄傲就是带出了一支任干、认学、凝聚力强大的团队，这些教师们放到每个岗位上，都能让园所获得持续的发展。

2.提升了家庭教育的观念

刚建园的时候，为了让家长们了解科学的儿童观及幼儿园的课程理念，我们是推着家长们往前走，后来我们就领着家长们走，现在我们是和家长们一起肩并肩走，我们家长委员会的成员们参与到我们的课程中，给我们合理的建议，帮助我们共同发展。

3.幼儿更加能干

我希望培养“双能双健”的孩子，在我们园的孩子都是活泼自信、有个性的，我们不能复制一模一样的孩子，我们不用一把尺子去衡量，每个孩子都应该是有天赋的，被尊重，被认可的。

4.特色建园

建园期，我们就引进了绘本教学，打造书香氛围的幼儿园，让书香之息陪伴孩子的童年，让孩子们从小就爱读书。我园针对绘本阅读已经有3个区级课题，一个市级课题已经结题，举办过两期读书节活动。我可能是受在小学那几年的教学经历的影响，我觉得数学如果学会思维，对语言发展是有很多帮助的，让孩子们在生活中学习数学也是我园一直在研究的课题。把数学融入游戏、生活，经过生活经验的累积，培养孩子们的创新思维，两大特色并轨齐驱，共同促进园所发展。

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问：您在管理中遇到的最大的困难？如何克服的？

答：管理的核心是人，团队教师的稳定性是园所发展的保障，每所园都不希望出现教师流动性大的局面，但是教师的流动问题又是公办幼儿园面临的一个大困难。虽然近几年徐州地区在教师队伍上有一定扩招，但仍满足不了社会的需求。我们幼儿园有编制的教师只占到总比例的25%，同工同酬现在还是一句空话，政府财务负担不了这么多的编外人员工资，薪资待遇一直都得不到较大幅度的提升，一些教师在岗位干了许久后出现了职业的倦怠期，以至有离职的想法和举动。幼儿园培养出一个苗子，就这样走掉真的很惋惜。为了保障团队的稳定性，我认为作为一名管理者，教师群体的管理是多方面的，我遵循留人三步曲“事业留人、待遇留人、情感留人”，一步都不能少。

事业留人，要让教师有职业认同感，让老师们感觉在我们幼儿园有提升和发展的空间、有自由发展的平台，可以得到更多的学习和锻炼。我们定期开展换岗、竞聘上岗活动，其中涌现了一大批愿意展示自我和突破自我的老师，老师们发现自己是最棒的，是最有潜力的，都愿做一个想当将军的士兵。把幼儿园共同的事业和教师眼前的荣誉联系起来，让老师们跳一跳就能够得到。让老师们感受到园所的发展，并跟着园所一起成长。

待遇留人，虽然我没有权利把老师的薪资提升，但是我可以为老师们申请减少同工不同酬的比例。每学期根据考核、评比，努力的教师可以争取到区代课教师的薪酬……提升了教师工作的积极性，让老师看到了努力的曙光。

情感留人，那就是要让老师感受到家的归属感。提供一个和谐的家的氛围，时刻要关注教师的动向，“管理即指导，指导即服务”，像一位大家长一样，随时守护团队。懂得换位思考，我认同下属的价值，听取老师的意见。留人三部曲给我很大的帮助。在管理人的文化中，我认为最高的境界就是让每个人每天都自觉地在轨道上运转。

采访后记

因为一个念头，她选择了三尺讲台；因为一个想法，她走上了学前教育的漫漫长路。最终，在她和她的团队的共同努力下，徐州开发区第一幼儿园师资力量雄厚，管理与教学获得了充分肯定。所以，理想一定要有，只要努力，谁说不能实现呢？