贺桂英



基于任务驱动和MOOC学习的开放大学教师研修模式探索与研究*

贺桂英

在“互联网+”时代，教育教学方式方法正面临着大的变革，教师的工作任务正从承担课堂面授教学逐步转向在线课程设计、开发制作和课堂教学辅导等。作为成人高校的运用新技术进行在线教学的开放大学教师，应该更加重视新技术的学习和运用，利用学校和团队的力量，在给定的任务驱动下，通过MOOC开展学习，从而更好地完善自身的知识结构，提高教学设计和开发制作在线课程的技能，更深入地开展教学研究，提升服务大众的教学水平。这是我们提出的基于任务驱动和MOOC学习的开放大学教师研修模式。

开放大学;任务驱动;MOOC;教师研修;团队建设

当前，在云计算、大数据、移动互联网、MOOC等一系列新技术、新模式、新观念的强烈冲击下，教育信息化在全世界范围内已经有了迅速的发展，“互联网+教育”也已有雏型。社会大众正在期盼教育教学内容的持续更新、教育教学模式的不断创新、教育评价的方式和手段更加人性化、多元化。在这场“教育革命”中最显著的特征是学习方式和教学方式的“双重变革”，在此过程中起关键作用的肯定是教师。随着教育教学改革的不断推进，现代社会对教师的要求也发生了根本性的变化，中国教师教育模式也面临多方面的挑战。这种挑战主要表现在对教师的素质要求正在从单一学术型向复合型、技能型转变。[1]

在“互联网+”时代，高等教育也正在迅速进行自我进化。……