朱璋龙



高职生喜欢什么样的教师*

——基于学生评教指标体系构建与检验的实证分析

朱璋龙

本研究旨在发展高职学生评价教师教学的工具，以某高职院校学生评教问卷测试所得数据为基础，以探索性因素分析(EFA)缩减问卷题项；以相关系数及Cronbach’s α系数考验问卷的再测信度与内部一致性信度；以验证性因素分析(CFA)检验实证数据与理论模型的符合度，确定学生评教指标体系的结构效度。本研究编制的高职学生评教指标体系的信效度良好；指标体系各概念因素的理论模型适合度理想；实践性课程教师、采用“教学做一体化”教学方法的教师、注重启发学生思维的教师比较受高职学生喜欢，教学效果较好。

高职；学生评教；指标

一、研究缘起与目的

职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发展和生产服务一线，培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。随着新型工业化的推进和科学技术的发展，职业教育成为国家竞争力的重要支撑。同时，职业教育对打造我国经济升级版，创造更大人才红利，促进就业和改善民生等有重要意义。因此，国家越来越重视职业教育的发展，从过去注重职业教育规模的扩大到现在越来越注重职业教育的内涵建设。

人才培养质量成为衡量内涵建设成效的核心要素，而人才培养质量的提升与教师的教学质量和水平紧密相关。如何衡量和监督教师的“教”成为一个重要命题。……