沈陆娟



美国社区学院创业教育实践路径研究*

沈陆娟

本文在总结美国社区学院创业教育蓬勃发展背景和环境的基础上，分析了目前社区学院创业教育实践的主要路径，包括创业教育理念、组织机构和形式、创业教育模式、创业课程和项目、对创业教育项目的评价等，并对其实施的成效进行分析，得出对我国的启示。

社区学院；创业教育；实践路径

美国社区学院创业教育始于20世纪70年代早期，至今已有40余年发展历史，历经萌芽阶段、兴起阶段、发展阶段，走向不断成熟的道路。政府机构、美国社区学院协会和美国社区学院创业协会(NACCE)等非营利性机构、行业企业以及其它相关机构组成合作联盟助推创业教育，通过多样的创业项目和活动将创业心态、认知能力和策略性行为相结合，提升学生的创新创业素质和能力。

一、美国社区学院创业教育蓬勃发展的背景

1.联邦政府和州政府的利好策略推动

美国创业教育的开展不像英国那样是自上而下的，而是通过各地方政府、非营利机构、各四年制大学和学院、各社区学院合作，自下而上开展的。州政府给予一定的经费资助、技术支持、法律保障。联邦政府在促进和支持创业教育方面有很多潜在作用，主要是在战略规划、出台有利于创业教育的相关法案、财政资助、运行、营销和推动创业项目等方面。如，2009年联邦政府重新授权运行劳动力投资法案(Workforce Investment Act)内容中体现了对创业教育的资助和指导[1]。……