黄彬才

摘 要：写作教学一直是小学语文教学的重点，也是难点。传统小学语文写作教学存在着很多问题，必须创新思维，创新性开展写作教学，才能真正达到新课改、新课程标准的要求。本文主要就小学语文写作教学中存在的问题及对策进行探究。

关键词：小学语文；写作教学；教学现状；存在问题；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-230-01

作文教学是小学语文识字教学和阅读教学的综合运用和发展，是语文基本功训练中“听、说、读、写”的核心。传统的小学作文教学由于存在注重模式、范文引导，禁锢了学生的创作思路，导致大部分写学生作文时，不是空洞无物，废话连篇，就是没抓没挠，无从下笔。本文系统分析了小学语文写作教学的种种问题，提出了解决问题、提高学习效率的基本办法。

一、写作教学现状

作文是学生听、说、读三项语文学习能力的创新、运用和发展，在小学阶段，作文教学不仅是对学生识字能力、遣词造句和连段成篇能力的训练，而且，是对学生生活体验能力、形象思维能力、归纳概括能力的培养。因此，要通过鼓励诱导培养学生优良的作文品质和创新精神，把作文作为抒发生活情感和优化社会服务的途径，一改就作文而作文的教学弊端。

二、传统小学语文写作教学中存在的缺陷

1、注重模仿范文训练，缺乏创作能力培养。

在传统的作文教学中，受“读书破万卷，下笔如有神”的影响，教师往往让学生背诵一些范文，在作文时模仿范文，比葫芦画瓢。没有从作文的思想、立意、情感和手法上，让学生感到作文是一种文字表达能力，没有解决自己要说什么，为什么这么说的问题，使学生在作文时存在应付被动的蒙昧状态，没有积极的创新意识和主动表达的感觉，模仿的作品，往往驴唇不对马嘴，漏洞百出。

2、学生作文是被动的堆砌词句，不是抒发真情实感。

在作文教学中，教师根据单元教学的要求，出个题目，让学生尽情发挥。对于平时背诵范文较多的学生，能够比猫画虎，一蹴而就；对于平时学习范文较少或者记不住内容的学生，就显得较为困难。这样的作文训练中，往往有极少数学生机械地完成学习任务，大部分学生没有得到技能的训练和培养。因为一开始就没有把作文作为一种语言的表达手段和表达方式，而是就范文而作文，脱离了生活和学生表达的需求。所以教学效果很差。

3、教学评价中作文占据份额不科学。

写作是学生识字、造句和阅读能力的集中运用，是语文听、说、读等各项基本功的升华和质的飞跃过程，从能力培养角度考虑，作文几乎是语文教学的全部体现，但是，从目前的考核状况来看，作文在考试中是与语文基础知识一起而彼此分开的考试，而且作文的分额还占不到整个试卷分额的一半；但从教师对学生作文的评判来说，也存在不重视内容，只看书写是否整齐等陋习，导致写作教学在考核过程中，不科学，份额低，难以体现教师的教学能力和教学质量。

三、创新写作教学的方式方法

1、拓宽教学渠道。

在素质教育和创新教育理念中，作文就是培养学生的文字表达能力，就是通过写作教学能够让学生具备用文字抒发情感，介绍事物，创作艺术的基本能力，因此，要围绕文字表达能力的培养，拓宽教学渠道，创设比较贴近学生生活的写作情境，由浅入深，循序渐进，让学生逐步掌握写作能力。一是通过先说后写，让学生体验写作的真实感。选择有共性的话题，像熟悉的事物，熟悉的人等，先让学生各自根据自己要表达的思想，讲故事一样说给同学们听，大家帮着把说的不完全的地方补充一下，然后，根据所说的内容，联系写作。二是先讨论后写。作文过程中，可把学生以小组为单位，先讨论怎么写，大家各抒己见，然后，在老师的指导下，下笔写作。

2、激发作文兴趣。

写作是一种较为规范的表达能力，为了激发学生的作文兴趣，在教学过程中，要尽量创设能够激发学生兴趣的情境，一是利用多媒体放映学生熟悉的生活画面，让学生联系自己的生活实际，从不同角度对生活画面进行描述；二是练习学以致用。结合生活中常用的广告、海报和相关内容，让学生练习编写，鼓励学生大胆创新；三是选择共同的话题开展讨论，进行归纳，然后练习写作。在讨论的过程中，教师要有意识地组织学生多增加几个为什么，通过问答，培养思维能力；四是开展“我的作文”演讲比赛。有针对性地开展作文比赛，是提高学生作文兴趣的好方法，对于小学生来说，求知欲高，表现欲强，利用好小组选拔，不但能够活跃课堂气氛，还引能发小学生竞争的积极性；五是通过QQ聊天或微信群聊，练习语言运用能力。这些作文练习，比较适用于学生的课外练习，对培养学生良好的作文品质有至关重要的影响。

3、改革评阅模式。

传统的作文教学，都是学生作文，教师批改，主要针对错别字，语句通顺等进行批阅。很能提高学生作文的素质，因此，要改革作文教学的批改模式，要以作文写得是否真实为标准，开展课堂讨论，对文章的存在价值给予肯定或否定；针对不规范的段落和语句，要大家动手，各自改写出来，比一比，谁写的比较漂亮；逐步完善作文评阅的人性化。

随著社会多元化的发展和高新技术的不断进步，小学语文写作教学模式和内容也相应与时俱进，创新发展，小学语文教研机构和学校、教师要以素质教育、创新教育思想统一写作教学理念，开拓进取，创新务实，以培养学生的语言文字表达能力为目的，多渠道尝试新方法，运用新理论，取得新成果。

参考文献：

[1] 邱新瑜.小学习作教学策略的研究[J]；现代阅读（教育版）；2011年08期

[2] 吴继友.浅谈小学作文教学有效性策略探讨[J]；中国科教创新导刊；2013年12期