摘要：本文分析了环境监测课程考核的现状与存在的问题，探讨了环境监测课程考核的新方式，研究了环境监测课程考核的指标体系，为环境监测服务社会化背景下的专业人才培养开阔了视野。

关键词：环境监测；课程考核；指标体系

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0011-03

收稿日期：2016-03-28

作者简介：刘作云（1982-），男，湖南环境生物职业技术学院教师、讲师。研究方向：环境监测教学与研究等。（湖南 衡阳/421005）

2015年2月5日，环境保护部以环发[2015]20号文下发了《关于推进环境监测服务社会化的指导意见》，意见的主要宗旨是引导社会力量广泛参与环境监测，规范社会环境监测机构行为，促进环境监测服务社会化良性发展。2016年3月，全国两会审核通过的国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要第五十九章第二节指明：完善现代职业教育体系，加强职业教育基础能力建设。十三五期间，国家关于职业教育的要求推动了校企合作、产教融合的技能型人才和应用型人才培养模式改革，推动了专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接。鉴于国家及行业关于职业教育的新趋势、新政策，作为应用型人才和技术技能人才培养基地的高校，在人才培养、课程设置及课程考核等方面应及时做出调整，顺应时代需要。

环境监测是环境类专业学生的核心课程，同时也是环境监测服务社会化背景下毕业生必备的技能之一。形势的转变将引导教学方法的调整，新的教学方法必须配备新的评价、考核体系，因此，对环境监测课程考核体系进行探索势在必行。……