季秋菊

摘 要：古典诗词是中华语言文化的根基。如何帮助学生学习古典诗词成为语文教学的一个探究课题。笔者拟从诵读、感悟、运用和书写四个层面对古诗词教学如何推陈出新进行探析。

关键词：小学语文；古诗词教学；推陈出新

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0033-01

一、旧书不厌百回读——诗歌吟诵扬其韵

1.书声琅琅，强记博闻。诗歌用凝练的语言表现生活、抒发感情。其语言美、节奏美、意境美是其他文体无法比的。在教学中，教师要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶，在诗中感悟诗歌的平仄变换、律音流淌、节拍明朗。

2.抑扬顿挫，戛玉敲冰。怎样诵读呢？说简单点，就是字正腔圆、把握节奏、自主朗读。说具体一点，可借用理学家朱熹的读书方法：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。”当然，坚持个体自主读的同时，我们还可穿插教师范读引领、开火车读、同桌互读、小组合作读、男女生分角色读、全班齐读、配乐读、表演读、比赛读等多方激趣，强化诵读力。

二、熟读精思子自知——诗词品味悟其神

声声诵读是为了引领学生入情入境地感悟诗词的意境。如何引领学生入境悟情呢？还需依托语言载体。

1.换词比较，亲近情境。“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”这是最新语文课标修订稿对高年级学生提出的阅读要求。……