邓建梅 余传波

摘 要：本文针对传统植物学实验教学中存在的问题，对其进行教学内容的改革、教学方法的改进和考核体系的完善，旨在改善课堂教学氛围，提高学生动手能力和学习积极性，培养学生的创新意识和能力。

关键词：植物学实验；教学；改革

植物学是农林院校的基础课，具有很强的基础性和实践应用性，而植物学实验教学则是培养学生基本的认知、操作和创新能力。通过实验，不仅能使学生掌握理论知识，而且能更好地掌握植物学研究的基本方法和技能，提高学生的综合能力，培养学生的观察、思维及创新能力。

一、我校植物学实验的具体情况

1.缺乏具有地方资源特色的永久切片。攀西地区有丰富的干热河谷生物资源以及特色水果花卉等经济作物。但这些特色资源几乎都没有合适的展示模型（切片）。比如芒果腐烂是很常见的病害，但是没有一个合适的切片予以展示芒果果皮和果肉形貌。学生因此无法了解芒果的微观结构，也就无法从本质上认知，更提不出治标又治本的解决方案。如能结合本地资源，对地方特色生物资源进行永久切片的制作，对以后的实践教学将提供一定的理论依据。

2.缺乏具有地方资源特色的标本库及相关的索引。我校生物专业学生就业主要面向攀西地区，这是劣势也是优势。攀西地区特色生物资源多，而国内普通的标本库没有针对性。我校学生难以获得对特色资源的基本认知，难以实现分类鉴别，无法提高学生对植物学基本理论和基本知识的理解能力。……