文龙

摘 要：本文在简述新媒体特点的基础上，指出了新媒体对大学物理教育的重要影响，进而围绕新媒体环境下的大学物理教学模式改革，从教学目标、教学资源、教学方法等层面展开了研究和探索。

关键词：新媒体；大学；物理教育；教学模式；改革

新媒体的不断涌现以及在教育教学领域的应用对传统的大学物理教学模式形成了巨大的冲击。这要求高校物理教学模式必须立足新媒体环境，对当前的大学物理教学模式予以改进和创新，建构起符合学生需求与未来从业需求的新媒体环境下的大学物理教学模式。而关于新媒体环境下大学物理教学模式的改革将成为重要的研究课题。

一、新媒体的内涵

本文较为认同的新媒体的概念为：“新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体、手机网络等，是相对于报刊、户外、广播和电视四大传统意义上的媒体。”

一般而言，新媒体的特点主要体现在便捷性、交互性、立体化传播等方面。其中，便捷性主要体现在其传播速度、受众接受等层面；交互性主要体现在受众与受众之间的交流与沟通上；立体化主要体现在其呈现形式上，是以图片、声音、视频、音乐等形式实现全方位立体化的传播。

二、新媒体对大学物理教学模式的影响

1.新媒体环境下教学主体转为学生。传统的物理教学模式中，教师是教学的主体，而学生是教学的客体，学生被动从教师那里获得知识与技能。……