马璐

摘 要：高职院校学前教育专业应该根据新时期幼儿教师岗位的任职要求，推进学前心理学学科的实训教学改革，将理论知识教学与实践能力培养结合起来，突显实训教学的职业性、应用性和实践性，真正让学前心理学的实训教学取得实效。

关键词：高职院校；学前心理学；实训

高职院校历来就肩负着培养高技能人才的重任，其教育教学具有明显的职业性特征。所以，实训教学也是高职院校教育教学的必然要求。学前心理学作为学前教育专业重要的专业基础课程之一，具有很强的实践性和应用性，除了要求学生掌握基本的学前心理学知识和原理外，还需要通过实训教学帮助学生将知识和原理转化为开展幼儿教育工作的职业行为与能力。

一、更新教育理念，突显学科教学的职业性

高职院校学前教育专业需要不断更新教育理念，在课程设置、教学过程以及方式上突显高职教育的职业性。在开展学前心理学学科实训教学时，需要根据高职教育规律以及学前心理学的学科特点，以培养新时期幼儿教师职业岗位实际需求的人才为目的，将理论教学与实践教学有机结合，既确保理论教学的基础性，又增强实践教学的有效性，真正做到“教、学、做”三结合与“知识、技能”双培养，这样才能实现教育学习与职业需求相一致。在学科实训教学过程中，教师应该指导和帮助学生将学习到的学前心理学知识转换为自身开展幼儿教育的一种职业能力，实现以做促学、学以致用，培养出能适应幼儿教育岗位、理论扎实、技能过硬的幼教人才。……