蒋丽莉

摘 要：近年来大学英语四级考试不断变革，体现出对当代大学生英语听读写译能力的新要求。笔者结合独立学院学生的特点，初步探讨了均衡发展学生英语运用能力的综合教学策略。

关键词：考试改革；英语教学；英语综合能力

大学英语四级考试从1987年正式实施以来，历经了30年左右的发展历程，是我国衡量非英语专业学生英语水平的重要测试手段。随着全球化进程的加快，为了适应社会的快速发展，四级考试也在不断革新。独立学院的学生，大部分英语基础薄弱，把学习精力都放在词汇积累上，缺乏良好的英语学习方法是他们学习英语的最大问题。为了提高英语课堂教学质量，让学生适应当今社会的需要，针对英语四级改革后的新要求，笔者在教学中做了以下尝试。

一、通过分组教学充分调动学生的学习兴趣

传统大学英语教学通常采用的是以教师为中心的教学模式，忽视了学生的主体能动作用。而对于独立学院的学生来说，大多英语基础薄弱，没有良好的学习习惯，对英语学习往往是三分钟热情，缺乏学习的主动性。大学英语课时量与高中相比大幅度缩水，一周仅几个课时，如果再沿用传统的课堂教学模式，那么大部分学生将无法有效地参与课堂教学，不能发挥学习的主观能动性。为此，在教学过程中笔者采用分组积分教学的方法。

首先在新生入学之初就通过访谈和测试进行摸底，并参考入学时的高考英语成绩将学生分组，确保每组学生的英语总体实力均衡，既包含有英语能力较好、学习兴趣较强的优秀生，又有能力不足、学习兴趣较差的学困生。……