吴厦厦?赵硕

【摘 要】 本文借助于国内外研究基础和理论，通过对外语教育与学习过程的研究，分析了外语教育的系统化模式板块结构以及对教育过程的影响，探讨了在系统化模式下如何实现外语学习的有效迁移问题。

【关键词】 系统化；外语教育；教育模式；有效迁移

一、引言

外语教学涉及面广是一项复杂的系统工程。目前对于外语教学的研究已经从传统的“如何教”转移到“如何学”。如何教与如何学联系紧密。外语教学研究者、外语教师对学生和学习过程的不同理解，会制定不同的教学指导思想、教学目标，采用不同的教学方法和组织形式。而教学过程又是实现教学思想和目标，体现教学方法和组织形式的载体。因此，教学过程与教学结果一样重要。

学习外语也是一项系统工程。英国哲学家Austin在“How to Do Things with Words”一书中首先探讨了语言系统化使用问题，[1]并立即引发了大量哲学论述。随后的语言学家不断地从认知心理学角度为系统化外语教学寻找到基本理论根据。系统化外语教学的两个核心要素是教师和学生。外语教学的过程就是两者合作实现教学目标的过程。但是这个过程还受国家语言政策、各高校不同理念不同硬软件投资、学生不同的学习态度、课内外不同的教学实践语言实践等多种因素的影响。因此，外语教育过程应强调系统化全局观念，充分发挥系统内各要素协调作用，以促进语言学习中正迁移的产生，实现系统最优化，使学生取得最佳学习效果。……