陈奉阳

【摘 要】 高中生通用能力的培养和锻炼对其发展具有重要意义，其以丰富的形式、深刻的内涵和寓教于乐的功能而逐渐被广大高中学校重视。文章参照通用职业能力的内容和高中生身心发展的特点，将高中生的通用能力分为自我约束和自我管理能力、表达能力、沟通交流能力、独立分析、解决问题能力、协作能力、承受挫折能力、动手实践能力、创新能力等方面，并具体探讨了高中生通用能力培养模式的设计，以及如何运用德育微项目的理论性和实践性培养高中生的通用能力。

【关 键 词】 高中生；通用能力；德育工作；微项目

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）24-0127-03

研究表明，高中学生正处于创造能力发展的重要阶段，其创造力、想象力、逻辑思维能力、批判精神等都达到了最新的水平，这一时期是培养高中生综合素质和综合能力的重要阶段。如何培养高中生的通用能力成为如今高中学校面临的重要课题，其中，高中德育工作与学生通用能力培养的融合成为一种有效的途径，有利于充分运用德育微项目提高学生通用能力培养的时效性。

一、高中生通用能力培养的内涵

1. 通用能力

“通用能力”一词源于国外职业培训领域，英国商业与技术教学委员会（BTEC）倡导一种新型的职业培训模式，主张将学生作为培训的中心，注重培养学生的实践应用能力，并以学生最终“学的结果”作为评价标准。通用能力主要分为智力、性格、成就等方面……