金日昂

【摘 要】 在教育改革深入发展的今天，实施素质教育已经形成社会共识，这不仅超出科目教学本身的范畴，而且延伸到教育的各个层次、各个领域甚至渗透到社会的边缘区间。数学教师要有忧患意识、问题意识，积极进取，锐意创新，努力探索提高课堂教学实效的方式、方法和途径，使学生主动参与，活学，乐学，收获成功的喜悦，

【关 键 词】 中学数学；教学观

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）24-0071-02

著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教。”这是一个科学的定义，是至理名言，它涵盖了科学教学的全部。在教育改革深入发展的今天，实施素质教育已经形成社会共识，这不仅超出科目教学本身的范畴，而且延伸到教育的各个层次各个领域甚至渗透到社会的边缘区间。作为教师，要有忧患意识、问题意识，积极进取，锐意创新，站在教育改革的前沿，努力探索提高课堂教学实效的方式、方法和途径，使学生主动参与，活学，乐学，收获成功的喜悦，实现教与学的双赢。双赢犹如峻岭风光，美好而令人景仰。

教师的职责不仅仅是传道、授业、解惑，更重要的是导以学法，也就是说不只是授之以鱼而要授之以渔。一个优秀教师的精髓正在这里。怎样授之以渔呢？笔者根据自己的教学实际谈谈体会。

一、如何认识数学

思考发韧于生存。数学是应用学科，有其重要的存在意义。教师要引导学生走出数理认识的误区，变枯燥为生动，变单调为多元，这是学生乐学、善学的基本前提，也是学生终端发展的原动力。……