俞水静

【摘 要】 区域游戏是幼儿教育中重要的教育活动形式，区域材料的合理组建和投放是区域游戏质量高低的关键。文章通过对区域游戏材料的构建与实施策略，使幼儿参与区域游戏的主动性得到最大限度地发挥，体现了科学的幼儿教育价值观。

【关 键 词】 区域活动；游戏材料

中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）24-0118-02

一、问题的提出

区域游戏是指在创设的区域环境中，儿童利用各种不同的游戏材料，通过思维和创作反映现实生活的自主游戏。幼儿根据创设环境产生自己的兴趣需要，以快乐和满足为目的，按自己的意愿自由选择，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐以及学习彼此的经验，从而促进自身主动性、独立性、创造性等能力和意志品质的发展。区域材料是教育意图的物质载体，然而“巧妇难为无米之炊”，教师去哪里搜集这么多材料？又该如何处置、管理、投放这些材料呢？笔者认为，开展区域活动要从游戏材料的构建与实施开始。

二、目前区域材料投放的实践误区

区域活动的教育功能主要通过材料来表现，区域活动材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中就会变得越能干、越自信、越大胆。然而，实践中不难发现，很多班级区域材料看似很丰富，但实际上幼儿不能与材料产生有效互动，生成多种活动。表现如下：

误区一：投放=随性，材料缺乏目的性

班级区域材料的投放没有真正从幼儿的兴趣、需要出发，忽视了活动材料与活动目的之间的内在联系。……