黄雪茹

【摘 要】 在我国多元文化背景下，多元文化课程是实施多元文化教育的重要部分，而多民族幼儿园课程建设就是其中的重要环节之一。文章针对当前多元民族教育的特殊环境，主要探讨了少数民族多元文化教育的内涵和特征；民族文化背景下幼儿课程现状及存在的问题；基于课程创生理念下幼儿课程的实施。

【关 键 词】 多元文化教育；幼儿课程；课程创生

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）24-0111-03

中国是多民族交融的大国，伴随国际、地区间交流的不断深入，我国的多元文化背景呈现出多样性。多元文化教育是以多元文化主义为基础的国际教育运动，始于20世纪六七十年代，而后逐渐发展成为一种教育理念。我国文化多元化的发展及民族多元一体化格局引发了人们对多元文化教育的诉求，而在多元文化教育背景下，当前民族地区幼儿课程的现状是值得关注和思考的问题。因此，笔者认为，学前课程的创生理念应从新的视角出发，以对幼儿课程的实施产生指导意义和实践价值。

一、多元民族文化背景下幼儿课程的内涵及特征

1. 多元民族文化教育

“文化”一词，在中国语言中早已有之，“文”的本义，指各色交错的纹理，而后引为美、善、德行之义；“化”的本义指改易、生成，指事物形态或性质的改变，后引为教行变善之义。在西方，文化一词源于拉丁文“cultura”，意为加工、栽培，而后被喻为人类的培养和发展。历史上东西方对其解释无实质性区别，都有培养和发展之意。……