刘丽

【摘 要】 文章结合高中语文课标的教学实践，以《唐诗宋词选读》教学为例，从3个方面探讨古诗词教学的策略，以引领学生丰富传统文化积累，体会其中蕴涵的中华民族精神。

【关 键 词】 高中语文；唐诗宋词选读；个性化体验

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）24-0084-02

《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。”笔者认为，提高学生对古诗文语言的感受力就是要引导学生感受古诗文语言的整体效应，体验融入诗人内心情感的意境美。这不是靠教师繁琐冗长的分析，逐字逐句的讲解就能品味出来的，而是要努力发挥教师的主导作用，智慧地唤醒学生沉睡的诗情，要积极调动学生的主体意识，充分地激发学生个性化的体验，在与文本的对话和师生互动中，与作者进行思想碰撞和心灵交流，在对诗词意境的体悟和诗人情感的共鸣中，从整体上对古诗词进行“富有诗意的观照”。这是一个用“心”去体验与创造的过程，也是一个实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的过程。在此过程中，教师的点拨、引导是必要的，但教师绝不能以自己的分析讲解来代替学生的诵读体验，而是要教会学生鉴赏的过程和方法，教给学生审美的眼光和情怀。下面结合高中语文新课程教学实践，以《唐诗宋词选读》教学为例作初步的探讨。……