■教育琐记

让学校的建筑成为一条流动的河

穆培华：重视家庭教育，人称“童爸”。华德福理念的学习和研究者，常走进课堂讲课，最大的理想就是成为一名华德福老师。2015年10月，他自费赴欧洲考察华德福教育，写下了40多篇6万多字的游记。

在墨尔本的Little Yarra施泰纳学校，我们遇到了这所学校的建筑规划设计师Johnnes，他原来是一名华德福教师，并非建筑专业出身。他是这所学校的创办者之一，他们从一农场主手里买到了这块地，地块临着小亚拉河，“风水”很好。

和其他华德福学校面临的问题不同，他们的地块太大，得考虑好学校的布局。Johnnes强调，对于这样一块地，首先要确定一个长远规划，否则就会给后期带来很多麻烦，这一点在小亚拉施泰纳学校坚持得很好，学校的一些临时建筑会选择一些边边角角，而一些由于资金原因没办法实施的大型项目，场地会空在那里，比如说学校设计的在图书馆旁边有一个大厅，虽然由于资金原因迟迟未建，但地就在那里，大家也都知道在那里未来会有一个大厅。这样的一张蓝图绘到底的做法，确保了学校规划的长期有效性，有效地避免了重复建设。

站在学校后边的一块高地上，可以看到学校的整体布局，按照Johnnes的设计，学校的建筑像一条河一样流过整个地块，流线的中间是行政楼和图书馆，上游是幼儿园和小学（1-6年级），中间是7年级和8年级，下游是9-12年级，建筑的外线也呈现出很美妙的孤线，特别是屋顶都有一股旋转的力学流线，各个建筑顺势流转而上，又流转而下，充满了动感和生机，而且每一间教室的形状都是不同的，这和普通学校采取的把各个年级的教室很整齐排列的做法当然有着很大的不同。……