文_本刊编辑部

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——以层谢家湾创小学为新例

文_本刊编辑部

中国教育改革的深化，需要勇于改变现状的教育家精神，更需要自下而上变革教育的力量。来自基层、尤其来自小学教育领域的创新和探索，在今天显得弥足珍贵。

课程改革是中国教育全面深化改革的重点。2014 年4 月7 日，央视《新闻联播》近5分钟的重庆谢家湾小学课程整合改革的新闻让学校声名远扬。该校建构“小梅花”课程体系，把十多门课整合为六门，使用教师自主研发的教材，取消上下课铃声，促进了教师的专业发展和学生的生命成长。

这样的改革力度，不仅在中国西南地区是率先而为，在全国也极为鲜见。

2016年3月8日，李克强总理在全国两会上这样点评谢家湾小学：你们的做法，既让孩子们身心健康、快乐成长，又能让孩子学到丰富的知识，是有益的实践和探索。

这样的实践和探索，从十年前开始酝酿。

2004年，谢家湾小学校长刘希娅在总结学校50余年办学底蕴的基础上，提出了“六年影响一生”的办学理念，并确立共同的教育理念——孩子是校园的灵魂。任何一项工作，都应把“孩子的立场、体验、收获”作为办学的出发点和落脚点。在刘希娅校长看来，凡是有孩子的地方，一切有积极影响的元素都是课程。她明确提出：“讲台无边界，校园即课堂，一切皆课程。”

在广泛而深入的调研中，刘希娅发现了孩子负担过重的原因：现行课程学科门类繁多、学科间内容交叉重复、学科界限僵化、知识取向严重。……