王贤

【摘 要】

古人云：文章不厌百回改。这个“改”，包括别人改，也包括自己改，但主要是自己改。虽然有些好的文章是即兴写出的，是一气呵成的，但更多的好文章是反复修改出来的。从古到今，反复修改而写出好文章的事例不胜枚举。语文新课程标准也明确指出：“要引导学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。”只要我们坚持引导学生自主修改作文，就一定能促进学生作文水平的提高，激发学生自主学习的精神。

【关键词】

自主修改 激发兴趣 培养习惯 提高能力

叶圣陶说得好：“学生作文教师改，跟教师命题学生作文不一样，学生都处于被动地位。能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如在着重培养学生改的能力，教师只给引导和指点，该怎样改，让学生自己去考虑，去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终生受用的。”培养和提高学生自己评改作文的习惯和能力，我在作文教学实践中主要有以下几方面的心得：

一、学生在自改作文中发挥了很大的主动性和积极性，增强了写作的责任感，纠正了只完成任务马虎了事的不良习惯。

二、学生修改作文的能力普遍提高，不仅促进了学生思维能力的发展，而且又培养了学生的阅读分析能力。我强调学生从以下几个方面去思考、去鉴别、去发现问题、去修改习作：

（一）习作是否符合中心；

（二）习作结构是否完整，主次是否分明，详略是否恰当，前后是否呼应；……