杨帆

【摘 要】

小学语文课程在教学改革影响下，教学体系日益变得完整化与创新化。在传统小学语文教学模式中，略读课教学本不受教师重视，其教学作用没有被完全挖掘出来。而新课程标注对语文略读课教学标准提出了更高的要求，教师必须分析略读教学目标，让学生们在略读过程中把握课文重点，提高课文教学质量。

【关键词】

小学语文 略读课 策略

如今，小学语文阅读课一直是教学改革的重点发展方向，阅读课教学质量的高低关乎着学生们能否在小学学习阶段获得较好的阅读素养与较强的阅读能力。略读课是整个小学语文阅读体系中不可或缺的一种阅读教学模式，它与精读课教学有着较强的差异性与区分性。教师切不可一味地贯彻精读教学理念，而是要注重教学方法的适用性，充分发挥出略读课教学的优势与特色。但是，目前小学语文略读课教学状况不佳，尤其语文教师的教学方法不得当，学生们的阅读思维体系混乱，致使整个语文阅读教学质量下滑。那么如何走出两难境地，追寻简约之美，提高小学语文略读课教学质量呢，笔者将结合自身略读课教学经验，提出一些建设性措施与建议。

一、中心目标式略读策略

每一篇文章有着其特定的思想感情内涵，这种特定感情内涵是作者在相应的情感环境与生活经历中所感悟而得，但是读者的生活经历与情感环境与作者具有或大或小的差异性，从而学生们阅读文章时会产生不同的感受。……