施晓黎

【摘 要】

在实际教学中，笔者发现学生在学业水平、个性特征、学习方法等发面都存在着较大差异，学生的共性和个性是并存的，因此需要老师察觉到学生各个方面的差异，给出有针对性的评价或指导，这样才能更好地激励学生学习的主动性和创造性，从而达到释放增值潜能，使个体得以最大程度发展的目标。

【关键词】

差异 激励 释放潜能

所谓差异教学 ，是指在班级教学中 ，有效利用和关注学生差异 ，在教学指导思想、目标、内容、方法策略、过程、评价等全方位实施有“差异”的教学 ，促进学生在原有基础上得到充分发展。

在语文学习的领域里，学生间存在着差异是毋庸置疑的。我认为大约表现为以下几个方面：一是学业水平上的差距、二是个性特征上的差异、三是学习方法上的差别。因此，我认为在语文教学中实施差异教学，应做到“了解差异，关注差异，利用差异”，从学生不同的水平、兴趣和学习风格出发来设计差异化的教学内容、过程与成果，创新地设计教学，灵活地组织教学活动，多样化地安排教学组织形式，才能取得事半功倍的效果。

一、学业水平上的差距

“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的灵魂。所以，在课堂教学中，我们必须改变过去那种“ 少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面。必须把“ 为了每一个学生的发展”作为目标，承认并尊重学生个体间水平的差异，并针对这种水平的差异开展教学，让每个学生成为学习的主人，让不同层次的学生都能得到较好的发展。……